拿到作文不会写，
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？
尽在易知小作文！
本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第 10 篇写作指导
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从千千万万的选题中甄选出的小学语文教材作文，其实每一篇作文都饱含着教材编写者的良苦用心，编写者希望小学生在每一次写作中都能掌握特定的写作思维与方法，而这些要领就体现在学习目标之中，只有通过写作达成目标，小朋友的写作活动才能说是有意义的。我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：
学习目标
能根据画面信息，推断出比较完整，而且合乎情理的故事情节。
通过观察，能将画面中人物的动作、神态写清楚，并突出图书的“引人入胜”。
能根据画面信息和情节空白点展开合理的想象，丰富故事细节。
这三个学习目标的实现需要三个写作技能的支持：一是整体把握图片含义，理解概括故事情节的能力；二是围绕关键词展开叙述的写作能力；三是观察图片细节并合理补充情节的推断能力。
我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标，有侧重地为小朋友开展写作指导，以实现写作目标。
审题立意环节：
多维度分析法帮助小朋友审清题意
“一个发现一句话”的方法来串联故事情节
构思提纲环节：起因——经过——高潮——结果
起草初稿环节：
三种类型的开头：叙述、描写、介绍人物
经过和高潮部分怎么写才能体现和突出“引人入胜”：直接描写、侧面衬托、借助情节
拿到一篇作文的第一要务就是要先审题，先明确这篇作文要我们写什么，小朋友能否审清题意直接决定了这篇作文最终的评定等级，因此完整的写作辅导先从审题环节开始。
第1步审题立意
选自易知小作文审题立意环节的线上课程
这篇文章的审题难点在于题目要求并没有提供非常明确的写作线索，所有的线索都需要小朋友通过观察从图中直接获得，或者推断得出，这样就导致了小朋友很难通过关键词快速抓取写作线索。具体表现可以归纳为：不能准确理解“引人入胜”的含义、很难发现图中的隐藏信息、无法准确推断出故事的发展趋势。
因此我们在审题立意环节的选材支架中提供了“多维度分析法”，让小朋友从“标题”、“画面”、“叙事”、“人物”四个维度去观察这四幅图，来帮助他们能够快速从画面中解读出更多的信息和线索。比如在看到《引人入胜的书》这个标题时，可以会从下面四个问题对小朋友进行引导来打开写作思路：
什么是引人入胜？
是什么让人感到引人入胜？
让谁感到引人入胜，感到被吸引？
你是怎么知道这本书很有吸引力呢？
选自易知小作文选材支架
小思考：
想一想，你是否能够从这四幅画面中推测出人物的性格呢？而人物性格的设定又会对整个故事产生怎么样的影响呢？
其它维度中的引导问题以及小思考答案解析请参照【易知小作文】审题立意环节的线上课程。
除了怎么选取最佳写作素材之外，在审题立意环节，我们还解答了同学们可能遇到其它问题，比如：
怎么审准题意？
怎么打开思路，想到可写的内容？——“一句话一个发现”内容归纳法
其他小朋友通常会写什么？
第2步构思提纲
写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前，先构思提纲。本篇作文需要小朋友在已有图片的基础上讲出一个连贯的故事，根据一般的故事提纲，小朋友可以按照“起因—发展—高潮—结果”的顺序来写作，其中“高潮”部分可以使整个故事读起来更加跌宕有趣。然而这里需要小朋友思考的是：起因、经过、发展、高潮分别对应的具体内容是什么。根据审题立意部分“ 一句话一个发现”的方法，我们可以先总结出每幅图得主要内容，然后再依次将其归纳至上述四个部分之中，填充并完善整个提纲。
选自易知小作文构思提纲支架
列出提纲后，就可以动笔写作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，我们要完成文章开头、中间、结尾的写作，在大多数情况下，写出一篇文章对于小朋友而言并不是特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这就涉及到一些写作技巧的学习。
第3步起草初稿
在写作目标和写作技能的部分中，我们已经提到这篇作文的习作目标是考察小朋友能够围绕关键词——“引人入胜”来展开叙述的写作能力。因此在起草初稿这一环节，我们将重点辅导小朋友如何在开头、经过、高潮部分突出、表现书的“引人入胜”。
如何写出吸引人的开头段
开头段主要写第一幅漫画的内容。为了使开头更加有吸引力，首先我们需要给图画中的人物都各起一个名字，由于画中人物的关系很明显是一家三口，因此起的名字要注意凸显人物之间的关系；第二我们可以采用叙述、描写、介绍人物的开头方式来增加故事的吸引力。
一天，妈妈做好了可口的三黄鸡、香辣的宫爆鸡丁、鲜嫩的青菜豆腐汤。 （叙述）
热气腾腾的饭菜散发出诱人的香味。洛克先生坐在餐桌旁，馋得直流口水，忍不住想先吃一口，洛克夫人立刻制止了他：“儿子呢?怎么没出来吃饭？你这个‘贪吃鬼’，赶紧把儿子叫出来吃饭!”洛克先生赶紧向书房走去。 （描写）
丹尼是个皮大王，平时不喜欢看书。在格林老师的极力推荐下，他到图书馆借了一本据说看了就停不下来，非要一口气看完的书。丹尼当然不信，为此老师还跟他打了赌。（介绍人物）
我们可以看到不同类型的开头段有着不同的写作效果，叙述型的开头段注重呈现画面内容，是一种静态的写法；描写型的开头段则注重通过语言、动作的描写呈现画面，是一种动态的写法；人物介绍型的开头一方面交代了整个故事发生的情境，另一方面为后文的故事发展做出了伏笔，是一种间接的描写方法。
中间段部分怎么写才能体现和突出“引人入胜”
中间段部分包括整个故事的经过和高潮，主要是第2-5幅图的内容。这篇作文的题目是《引人入胜的书》，书的吸引力就是通过中间段的写作才得以凸显出来的。小朋友可以通过借鉴直接描写、侧面衬托两种方式来写作。前者是直接点明书有很大的吸引力，而后者则是通过描写其它事物，如人看书时的反应，让读者通过想象感受到书的吸引力。
到底是什么书竟有这么大的魔力：《随风而来的玛丽阿姨》——玛丽阿姨怎么会随风而来呢？好奇怪啊！ （直接描写）
秃头爸爸的好奇虫被钓起来了，想：这儿子，今天是怎么回事？平时打死他都不愿意看书的，今天却如此着迷，难不成太阳从西边出来了？ （侧面衬托）
更多、更详细的中间段写作示例请参照【易知小作文】中间段环节的线上课程。
以上内容节选自易知小作文（小程序）——四年级上学期《引人入胜的书》这篇作文的线上写作指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨，可以在微信搜索“易知小作文”。
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