拜读了李希贵的《为了自由呼吸的教育》，深感受益。
李希贵在这本书当中谈了自己的成长经历，他在书中分三条线来写自己的成长经历，一条线是教学线，写他语文教改的起因和过程；另外一条线是教育线，主要是写他学生观的变化；第三条线是管理线，主要是写他从管理一所学校到管理一个县的教育，进而管理一个地级市的教育的有关经历。
在这本书中，我感受最深的就是它的超前性。
在90年代的时候，李希贵就已经在学生当中进行了民主教育管理，进行了学生十大自我锻造工程，让学生承办文化艺术节，让学生进行无人监考，录取特长生进学校……这些举措在今天听起来都是特别先进的，也是真正锻炼学生素质的好方法！我们今天有些地方还在还在喊着素质教育进行应试教育，与李希贵在90年代素质教育就已经搞得轰轰烈烈相比，实在是太不应该！
他对于语文教学的精到之处也让我无比佩服！我们直到今天还在专注于课本，而李希贵在90年代的时候，就开始让学生专注于阅读，他推进了语文实验室计划，盖了一个自修楼，让学生在自主阅读学习中提高语文水平。我印象最深的是，他让一个初中的学生——他的儿子李大伟，参加高中的考试，结果分数和高中生的考试成绩相差不大，证明了阅读对语文的重要影响。
在这本书中我感受第二深的是它的实用性。
这本书里边所说的许多东西，是我们值得借鉴的。比如利用社会资源办学、向社会购买智力、分层教学的应用，向家长普及家庭教育知识……许多东西我们今天还没做好！而书中成功的经验做法我们完全可以加以借鉴运用到实践中来！
第三是书中的一些语句对我很有启发。
“简单的事情要天天做”，他坚持听课就要评课、坚持春节给教职工家属发慰问卡、坚持只要有老师或者家属病了就一定到床前问候……这些事情看似简单，但是把简单的事情天天做好就是不简单。
“要有所不为，有所为”，学校应该有所为，有所不为，有些荣誉，不要也罢！学校要以学生的长远发展为目标，对长远发展目标有益的要多为。而一些只能给学校带来荣誉，却不一定能促进学生发展，反而会给老师带来负担的东西就可以舍去，有舍才会有得！
“多一把尺子就会多出一批好学生”，评价的尺子越多，好学生越多。学生有了闪光点，也就有了自尊和自信，这样的学生才会变得阳光，才会充满活力，这样的学生才是我们所要培养的学生！
我想让所有的学校管理者，有机会都来读一读李希贵的这本《为了自由呼吸的教育》，读了这本书，你才会知道怎样更好的去管理学校，去促进教育的发展！
向教育家李希贵致敬！
