杂谈·也聊教育 // 鸣鹿原创
好孩子是夸出来的
作为一个老师，同时也作为一个妈妈，我感触最深的一点：好孩子是夸出来的。
记得开学不久，铃声响过，孩子们像蜂儿归巢似的奔进教室，有的满脸通红，有的气喘吁吁，有的大声嚷嚷，有的拿着杯子仰脖喝水，还有的孩子在开心地说话，打小报告的声音也此起彼伏。
我仔细观察，发现孩子们经过了一段时间的学习，对上课铃声响起后该怎么做是知道的，只是年龄太小，不能够自律。所以，等预备铃一响，我就带着孩子们齐唱儿歌：“铃声响，进课堂。铃声停，不说话。摆好书，等老师……”儿歌结束，我表情平静地站在讲台前，用眼神静静地巡视着孩子们，对坐得端正的孩子报以微笑，有的孩子看见我的表情，就好奇地静了下来，有的依然我行我素。
我语调不高，却微笑着一字一顿地说：“特别表扬……她们坐得端正，不说话，真是好学生!”此时，榜样的力量产生了，立刻有大多数孩子坐好了，并用认真的眼神看着我，希望得到我的肯定。个别没注意的，也被其他孩子提醒、制止，也坐好了。
我又推出小组榜样，当发现哪个小组坐得好时，就直接表扬这个小组的孩子很棒。等他们全部坐好了，我趁此机会说：“全班同学都坐端正了，真不错!”
久而久之，他们的好习惯也就养成了。夸奖就是这样有魔力。不过夸奖孩子要注意这样几点：
夸具体不夸全部 总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
夸努力不夸聪明 有研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
夸事实不夸人格 如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”，所以夸奖一定要谨慎适中。
总之，作为父母一定要学会夸奖自己的孩子——因为还孩子就是在你的夸奖中一步走向成功，给你一个又一个的惊喜！
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