刘富臻4.1
今天又讲了一节新课《解比例》，这节课是在学习了比例的意义和基本性质基础上进行的，本节课的特点是逻辑性强、方法固定，核心是利用比例基本性质将比例转化为方程，属于知识应用类新课，内容贴合学生已有知识基础，整体难度适中，偏向基础掌握型课程。
从难易程度来看，基础整数、小数形式的解比例题目偏简单，是大部分学生容易接受的部分；分数形式的比例、含稍复杂计算的解比例题目，难度稍有提升，对部分学生来说有一定挑战性。
结合班级实际情况，学生接受情况分化明显。易接受点：多数学生能快速记住“利用比例基本性质，外项积等于内项积”的解题依据，简单比例的求解步骤容易模仿，课堂上能跟上思路，基础题完成较快。难接受点：近三成基础薄弱学生，容易混淆比例内项和外项，分数比例交叉相乘时极易出错；部分学生对旧知解方程掌握不牢，即便转化成方程也会计算失误；还有学生不理解解题原理，只会机械模仿，遇到变式题就无从下手，解题规范也容易忽略，不写“解”、漏步骤的情况较为普遍。
