卢曼把写作看成有效思考的一部分，而且是不可分割的有机部分——思考离不开写作。

我原以为，写作只是对思考结果的呈现，其实不然，写作就是思考本身。

于我，这是一次认知升级。

不写，就不要阅读。因为那种阅读，低效甚至无效。

写下来，并且是用自己的话写下来，才可能变成自己的东西。

试图写下来的时候，才能知道自己是否真的理解，才能发现逻辑漏洞，缺失的证据，和思考方向。

初看完《卡片笔记写作法》，便知道要真正掌握卢曼卡片笔记法，并不容易。可一旦掌握，威力无穷。

卢曼本人，是最好例证。他从一名公务员，变成著作等身的著名社会学家，30年研究生涯，出版58本专著，数百篇论文。

卢曼卡片笔记写作法要点

与其说卡片笔记法是一种写作方法，不如说是一种学习方法。

卡片笔记其实是一种学习辅助工具，而写作，也是一种学习手段。

输出与输入，并不是两个可以分开的先后过程，而是有效的学习过程中，不可分割的两个方面。

1，卡片笔记被分为三类：闪念笔记，文献档案，永久笔记。

闪念笔记，主要记录突然闪现的灵光。特点是，如果不马上记下来，可能很快就会忘记。记录可能很简短。但是，这里的笔记需要尽快被整理成永久笔记。

文献笔记，包括文献索引信息（能让你找到原始文献），以及用简单的话概括的文献重点内容。

永久笔记，这个类别所记录的，是发表级的文字，条理分明，行文流畅，逻辑清晰，言之成理。总之，是经过认真思考和整理的文字。它可以从闪念笔记和文献笔记中发展出来。

我的理解是，永久笔记才是最有价值的部分。这部分笔记，最终能直接帮助你形成文章、论文、专著等系统性输出。

分类的好处，第一，让真正有用的材料，从大量看似有用但其实无用，或者难以使用的信息中剥离出来。第二，让有用的材料被永久记录，这相当于为大脑设立一个外挂，从而大大减轻大脑的记忆负担。相信我们都有这样的经验：自己根本记不住多少东西，也记不了多长时间。永久笔记可以帮我们解决这个问题。

2，让永久卡片笔记之间产生联系。

每增加一项永久卡片笔记时，需要思考这个笔记放在什么位置。具体摆放位置，应该由当前的笔记，与之前的笔记之间可能存在的联系来决定。因为联系可以是多向的，所以当前的笔记可能放在不同的位置。

我的理解是，确定笔记的位置，是一个不断建立知识片段之间联系的过程，这些联系将具有“自然“生长和涌现的特点。

自然生长的东西，可以是某个主题，观点，思想等等。

这些知识片段的串联，最终形成值得系统输出的内容。而且，重要的是，因为要输出的内容，其主要部分，或者主要节点，是已经具备的，因此，后面的写作过程将变得相对轻松，而不是面对一张白纸，从零开始。

传统的写作方法，是先确定主题，然后去想怎么围绕主题来写。卡片笔记法不同，它是平时积累各种材料，让写作主题自然涌现。正如书中所言，这是一种自下而上的方法。

3，掌握卢曼笔记法的难点

掌握他的方法并不容易。

难点不在于学会怎样分类，以及知道排列卡片笔记的原则。

而是在于：

你是否愿意花功夫大量阅读，理解和思考它们，然后来整理永久笔记？

如果你每年只能整理出几段永久笔记，它们之间能建立的联系又能有多少？

卢曼卡片笔记法的成功运用，必须建立在一种正确学习观的基础上。

我认为，正确的学习观包括以下方面：

（1）终生学习。我现在还不知道，但有必要知道的知识太多太多，学习将永无止境。

（2）随时学习。保持开放心态，随时准备学习新知识，理解新观点，抛弃自身不正确的观点。

（3）不设限制。在学习范围上，不设限制。经常主动跨领域学习。

（4）思考和提问。思考的目的，很多时候是为了能提出问题。提问，才能知道要去学什么。

（5）大量阅读。迄今为之，人类的全部顶级智慧，都在书中可以找到。问题是，你愿不愿意了解？

如果我10年前，甚至5年前看到这本书，我肯定不能理解其方法，因为那时候我还没形成这种学习观。

4，一点经验之谈

我的职业，是生物医学研究。读文献，了解自己所在领域或相关领域的研究历史和最新进展（也就是学习），是这个职业最为高频的活动。

问题是，文献浩如烟海，层出不穷，我该读哪些？像有的人一样，强迫自己每天读几篇文献？

我做不到。

很多文献，虽然发表在顶级期刊，我却并不感兴趣。依靠意志力勉强阅读，顶多坚持几天，然后放弃。

我没那么强的意志力，相信大多数人也没有。

但是我发现，读有些文献的时候，我能很认真地投入其中，不需要调动意志力，而是真的想读，并且乐在其中。

这些文献都有一个特点，那就是，可能含有我急切想了解的一个问题的答案。换句话，这些文献，能满足我的某种需求。这种需求越急切，我读得越认真，同时越轻松愉快，获得答案后的满足感也越强。这种需求，换个词就是求知欲，或者好奇心。道理很简单，越饿，就吃的越香。

你得制造饥饿，没错，是制造，不是等待。

如何才能制造饥饿？我的方法是，提问，不断地向自己提问。

这一点开始并不容易，但好消息是，可以刻意练习，可以通过刻意练习来提高。

这个练习就是，每隔一段时间逼自己提一个问题，这个问题要很具体，你并不知道答案。

提问以后，要有后续动作，就是搜索查阅资料，然后是阅读，理解，思考，写作以及再次提出问题。

我用了“逼”这个字，是因为开始的时候的确不容易。可是一旦习惯，更多的状况将是，一段时间不提问题，就会觉得不舒服。

跟我的学生，我也这样说。

我希望，这种不问问题就不舒服的感觉，他们能早日感受到。