在这一课，学校的前辈科学老师来进行听课，并进行了同课异构，替我用相同的内容上了一节课，收获到了很多，发现了以前很多没有注意的地方

1.在教室进行实验我选择了自己来分发材料，实验分发材料其实可以让表现好的学生来充当小助手，教师在旁边既可以维护纪律，也有空闲关注表现不那么好的学生，并且用没收实验材料的方式来惩罚调皮的学生

2.我用个体奖励小贴纸的方式激励学生，但容易出现好的一直很好，坏的还是不好的情况，其实分组评比更有效，可以采用更有意思的分组评比方式，比如攀登金字塔、猴子爬树等

3.关注实验细节，可以让学生先试，老师观察学生容易范的错误，再讲解，再让学生进行实验，比如放一放环节学生会把两个字典放得太近导致现象不明显

4，尽量让学生来说，老师点到为止，我有时候说太多了，老师适当引导和点拨就可以，学生能自己领会一些东西，比如看看活动手册，你来说说该怎么记录？

5.不用一直强调安静，实验过程中可以有些声音，实验结束以后用加星的反思给学生收心

6.不要直接告诉学生探究什么，用问题引导出探究主题，学生会更感兴趣