本课教学，我安排了孩子们到科学实验教室来进行上课，在分组上，我起初选择的方法是念到名字的学生分成一组在教室门口排队等候，结果效果并不好，学生提前出去没有事情做容易吵闹，而且门口没有老师看守容易出问题，在前辈教师的提醒下我更改了一下方式，让学生自己来记自己是哪个组的，然而可以考一考他们，比如“第六组的举手”，采用这种方式巩固，然后一起带到科学教室，强调过程中排队、走路的要求
上一次课有些班已经练习站队一节课了，这次再进行站队就稍微好些了，我也对科学实验教室的布局进行了一些调整，贴上组号和个人编号，更换笨重的椅子，硬件软件的更改也为科学课提供了更好的助益
认识物体的形状这一课我一开始给了每组每人3分钟的时间去摆放物品到盒子里，后来发现2分钟就够了，小组协作这点上学生还做得不是很好，我暂时也没有想到更好的合作方法可以提供给学生们，一个小组中还是会出现有的人一直在实验，有的人冷落在一旁的情况，我想之后我可以试试按个人编号来，每个小组相同编号之间还可以稍微较量一下，以小组为单位的全班活动，不知道会不会让小组内部更团结，评分还是非常有效的，孩子们还是很紧张扣分和加分情况，但是加分最多的总是那几个比较好的小组，这导致相对落后的缺乏激励，课堂管理上有些细节还亟待加强
