Kate今天参加国际象棋比赛，请假一次。
Kitty带着自己的新名字正式开启新的旅程。
rainbow妈妈反馈，回家以后娃不太明白一条条作业的意思。看来字是写上去了，但是并没有转化成为自己理解的意思。每次和娃当面确认一下需要干什么，这个内容还是在具体做之前需要明确一下。在最开始的时候当面弄清楚，之前因为记录的是拼音，而现在直接写上文字了，所以还是需要进一步确认。直接写出来还不足以明确，当面核对弄清楚才行。有时候低年级的娃只顾自己写完了就好，完全不看自己写的是啥？
下课后花了2分钟和她确认好回家需要做的事情，带着她理解一段时间文字。
课前的新歌曲，数字的进阶，让自己的牙齿和舌头一起打架，感觉接不上来，看着他们动作节奏的和谐以及口里不和谐的样子，好笑又有趣。顺着节奏来把之前的三首歌一起来顺一顺，按照自己喜欢的方式来表达出来。
然后把总结的前一阶段的汇总音素表一一指读出来，看看哪些记得哪些不记得？或者偶尔有一些不确定，在每一次的汇总复习时真实地还原。
果真aw，all，ea，tr的发音有时候有一些犹豫，看来还需要多读几次让自己更加确定。
最近的故事，正好进入了稳定阶段，因为娃儿们的词汇量还不错、拼读能力也在逐步提升，所以理解和朗读起来都很顺畅，于是每一次2本故事完全可以达到流利的状态。而且在情景中猜测也很积极主动，对于接下来的故事发展更接近自己的想法，也可以和故事中的情景结合。于是接下来的故事创意表达，娃儿们各自完成自己的故事，一开始就有了灵感，对于描画描写什么，一下子有了主题和内容。
从封面到每一张图和文字的对应，进而发展到每一张的扩展，自然而然就形成了自己的情景故事，找到句子来表达，然后一一标上页码，装订成一本自己创作的故事书，每一步都是自己独立完成。最后再完整地分享故事给伙伴们、老师。从而完整地表述了自己心中的主题情景，让自己的表达和理解可以通过口语以及创作完整呈现出来。
另外伙伴们一起来理解和表达的氛围越来越自信积极了。
一起唱歌
一起表演歌谣
一起说故事
一起表演故事
每一次的合作都让彼此之间的关系更近一步，彼此之间更加融合，也愿意互相帮助。当然这部分的合作也很热闹，彼此之间的交流也很积极充分，各抒己见，有时候能达成共识，有时候也会有分歧，但是老师不干预，娃儿们自己来解决。
独立的表达，例如故事的讲述、歌谣的诵读，最近的理解力越来越强，能根据语境来猜测词义，甚至是场景。今天的拼读故事，一边看、一边读、一本呵呵地笑。因为那个除草的人以及淘气的小蜜蜂，让整个故事充满了搞笑和有趣的意境。也希望你们逐渐打开自己的思路，让有趣又搞笑的画面和文字帮助自己的表达。
