亲爱的星星点灯的家人们：大家晚上好！我在祖国的东北——吉林江城向你们问好！我是一个在城市里教着农村孩子的老师，简单而直接的说我们的学校隶属于城乡结合部，我们的生源多数是进城务工人员子女，家长没有太多的文化素质，在城里打工挣钱不容易，多数是在学校周边租房住。
我现在带的这个班级的家长，许多妈妈在家全职带孩子，父亲一人在外挣钱养家。面对着这样的一个群体，我在去年接手这个班级的时候就，在班级的课程里引进了互加的美丽乡村大课表，每天早晨利用二十分钟的时间，跟随着彩虹花进行晨读课的学习。优美的音乐，精致的课件，主讲老师们精心选取的图画，都让我们班级的这群小蜜瓜大开眼界，尤其是上麦互动分享环节让孩子们异常兴奋和激动，为了那短短的不到五分钟的，有时都不到二分钟的朗读，孩子们每天都在认真的准备着。
一年级的懵懂和童真让他们的朗诵格外吸引人。有时不能上麦，我就把他们上课时的精彩瞬间拍下来，发到讨论区，美其名曰：上电视了，并及时截屏发到班级微信群里，让家长们感受到孩子们的荣光。家长每天在家更卖力的配合了。后来，孩子们就养成了好习惯。只要老师手机一举，孩子们就自然小腰板挺直，眼睛亮亮，表情美美的。这种上麦分享让孩子们有了满满的荣誉感，因为他们知道只有朗读的足够优秀才可以上麦展示；他们也有了责任感，因为我不停地教导，他们知道了，站在台前，他们代表的不单单是自己，还有班级，更主要的代表的是我们学校。
那时候我们没有课本，一年级的孩子书写还很成问题，最开始我就把晨读课上的诗歌童谣发到群里。没有要求，但家长们主动帮助孩子们抄写下来了，孩子们在旁边配上自己认为好的图画。我每天早晨在晨读时，就给孩子们的作品拍照，因为随着晨读小助手的成长，每天的晨读课上作为老师的我需要做的事情真的不是很多了。为了让课程很好的运行，我先后培养了多项技能的小助手：有打一体机的网络达人，有每天布置黑板的书法家，有在课前领读的小老师，有课桌间巡视的监督员。这学期随着平板使用的熟练，我们又增设了摄影师。这个期间，作为线下助学的我，就帮助孩子们拍摄诗配画作品，抓拍孩子们课堂上精彩瞬间，深情的朗读，专注的表情，投入的表演和各个优秀小干部的表现。把孩子们的精彩画面发到班级家长群，晨读课程的讨论区，上传到QQ空间相册，制作美篇。看着家长们每天抄写辛苦的样子，后来我就把每天的诗歌打印出来，裁成小条儿，让孩子们准备好本子，我用胶棒一一给他们粘好，这样忙了一个月，我就又开始培养粘贴的小助手了，一组选择一个优秀的动作麻利的，我把内容打印好，发给他们，他们每人一手拿着胶棒，一手拿着小条儿，从前到后，给孩子们粘贴诗歌。
这样做，无形中增加了我的工作量，但家长的负担减轻了，还培育的孩子们动手能力，服务意识，择优选择，让他们干着快乐而又有成就感，也学会了在集体里承担和付出。最开始，对他们的作品没有要求，一群刚刚上学的一年级小蜜瓜能有多大的能耐，但孩子们交上来的作品却让我对他们刮目相看，班级近三分之一的孩子，书写工整，图画美观，当然会有不好的不行的脏的乱的了。我就让他们优秀的带动落后的。利用中午时间把好的作品借助一体机进行展示，并互相评一评，哪些地方好，说说为什么好。
再后来，就让班级优秀的孩子，在黑板上进行示范，记得一次我们班级的韩雨凝在黑板上画了八种不同的太阳有：大嘴笑的，眯眼睛的，烫头发的，放光芒的.......这次展示后，孩子们的思路一下子就打开了，以后的绘画，多了许多的卡通，拟人形式。
在2019年3月我在朋友圈看到牛宇老师发的关于星星点灯的报名通知，我就义无反顾的打开链接加入了这个大家庭，接着就是为孩子们购买《日有所诵》书籍，当时我也特别着急，因为我们起步晚了一个学期，真心不想让孩子们落下了。这时受倩老师邀请我也走进了有爱的、有有温度、有智慧的星星点灯微信群。前期就是潜伏着，看每个老师分享的内容，无论是文字内容还是孩子们的朗读视频，我都认真学习。每周五准时听小讲堂老师们的分享，在cctalk向孔晓艳老师学习，就这样边学边教，照葫芦画瓢带着孩子们完成了一年级上册的《日有所诵》。
最开始我们是以一周两个单元的速度在赶进度，因为有了一学期的读诗，有了一定的识字量，再加上家长的积极配合，所以孩子们的任务也不觉得重。 一年级上册的《日有所诵》，几乎没有什么通讲，就是在每周一、三、五的早自习时间，我带着孩子们进行逐一的朗读，做到扫除字音障碍，读得通顺。后来，我就是在一周的时间内，按照进度完成一个上册的一单元，再完成一个下册的一单元。同时，每天课前有小老师，领读一首童谣或诗歌，到一周的后几天，周四、周五，孩子们都读流畅了，有的几乎背诵下来了，这时候就在课前，进行一单元的诵读了。一年级孩子什么都要教，个子矮矮，小手瘦瘦，就是每天的课前快速翻书就着实练习了好一段时间。因为最开始的每天课前连读要求孩子们快速翻到相应的页码，前几单元还好说，到了后面，尤其是一年级下的内容，他们的手就不够用了。为了让课前的时间高效利用起来，我们先是用书签夹在书里，孩子小书签总弄丢；接着我教给他们用田字格的一张纸通过对折再对折，制作简单的书签夹到书里来翻页。每一次课前朗读，比如读第十单元这节课前是从第一首到第五首，读完后我们就把书签，后来就是格尺或者是铅笔夹在这页，下节课就从第五首开始往前读，读到第一首。再把书签夹到第一首，如此循环。最开始的训练漫长而艰辛，要沉得住气，要放慢心态。
假期参加完培训对《日有所诵》课程有了深刻认识，对我们二年级孩子的特点有了深刻了解，课程完成起来就较以前得心应手多了。这学期我的课程完成是以每天进步一点点的形式推进的。如第一单元这五首诗《我的马儿真正巧》《大象》《插秧》《云》《寻胡隐居》在第一天晨读课程上重点解决字音和通顺上下功夫了。嘚儿，驾！底底嘚嘚！底底嘚嘚！《大象》重点熟读 作者名字 马尔夏克，詹冰，于衍锟 ，古诗《寻胡隐君》解释了诗题。第二天读通顺，读熟练上下功夫。就《大象》一课提了问题，送的鞋子合适吗？为什么？送礼物时要注意什么？怎样既表达自己的心意又让对方喜欢？第三天我们给《我的马儿真正巧》加动作，了解《插秧》的描写顺序。，感受插秧劳动给农民伯伯带来的快乐和幸福，善于观察和寻找总能在周围平常事物中发现美。第四天我们用感情朗读《云》理解《寻胡隐居》的意境。第三单元的《十二月子》第一天熟读，按照原文打节奏，第二天加衬字打节奏第四单元第一首《小约卡学干针线活》题目和国籍作者名孩子们就连读了2——3分，《海上的风》在读熟、读出感情基础上，让孩子们做的诗配画。第五单元《柱子和树子》读正确基础上，拍桌子读，最开始慢，熟悉后打节奏快速读。
