今天是三八节，有的娃早早地来了，拿着一朵硕大的茶花，说是自己摘的，笑眯眯地送给我。
还有的娃精心地选择自己喜欢的花，包装好，祝我节日快乐!
娃儿们自己用心创作的这份心意，我收到了，特别是从做作业和上课的状态来看，娃儿们慢慢开始呈现自己的特点和特色了，勇气、自信以及面对困难的挑战能力都在持续增加，这些都鲜活地提现了娃儿们自己的成长，愿意和人进行交流，坦诚地表达自己，语言和情感都能真实地流动，不为了取悦，只是自己自然表达，主动地表达自己内心的情感，选择自己喜欢和合适的方式表达。这份真诚的情意，我收到了。爱人如已的情意非常可贵!感谢娃儿们让我体验到久违的真实、真诚这份美好。
经过三周的复习，第一阶段高频词故事终于结束。从作业的反馈来看，大家都可以轻松自然地进行了表达，对于拼读和运用有了进一步的提升，主要从学习态度以及拼读的勇气上可以看出，娃儿们有了进一步的提升。
于是果断进行进一步地学习，对于新歌谣的高频词进行直接的拼写，全部25个高频词，放弃了拼读字母的形式，直接用单词的音进行拼读，直接根据音来拼写词，这一步在26个字母有了踏实的拼写能力后，可以大胆进行尝试，最后的结果显示大多数娃儿都可以直接切换，对于指读和朗读有更进一步地表达，不只是简单的朗读，需要理解情景，并且和词进行对应，音的对应、意义的对应、字母的对应。完成音形义三角关系的自然流动，真正为进入句子、歌谣和短文进行进阶能力做准备。
好玩的是，看到娃儿们看到单个的音节自信满满的样子，当娃儿们把元音和辅音结合在一起，舌头、牙齿打架的模样，原来音与音之间的连读和自己想的模样并不一样。每一个音都需要自己的牙齿和舌头，从自己的口里面不断地练习才能真正掌握发音和连读的能力。是骡子是马，需要拉出来遛一遛。想和做是不一样的，想到的还需要行动的练习才能真正做到。
之前安排的三个不同方向的故事来讲述。
字母故事
拼读音节的故事
高频词的故事
这三方面有了近期的巩固，让娃儿们可以建立扎实的基础来过度到情景来理解和表达。从娃儿们的故事来看，兴趣已经养成。丰富的情景画面和自己的句子已经在进行链接。用什么样的方式可以表达自己的想法，建立这个交流的尝试。
接下来进一步加大听力和口语的输入，帮助娃儿们建立自己的方式来表达，图画、文字相结合。说和写画进行配合，互相交融，让娃儿们的想法可以自然地流动和表达起来，这样的表达包含了娃儿们自己的特色和方式。
所以看到自己的小书时，敢于阅读和我分享，互相交流、互相欣赏。当看到伙伴们的小书时，开怀大笑、默默无语、大声交流，分享彼此的幽默，分享彼此的美好。这些细节和内容都用自己的方式真实地传递给了其他人，也让他人感受自己表达的意思，当然也有误解自己的意思的时候，互相也可以交流，我表达的不是你理解的意思，不过你说的我也可以来表达。在交流和表达的路上，彼此看笑话转化到彼此成就，还需要我们继续加油哦！
