1月19日，勇气读书会迎来了第三期的读书分享，总共分为两部分，一是读者分享，二是杨晓哲博士从作者身份出发，用将近一个小时的时间，对《五维突破》这本书进行了全面地解读，深入浅出、娓娓道来，令我佩服不已，其中的很多观点，也给我带来了新的启发。
坚持阅读
当下，我们获取信息的方式，消费支付的方式，阅读思考的方式，都随着互联网发生了巨大的变化，这导致我们的阅读碎片化，缺乏完整、系统地阅读，老师们从教多年，也渐渐消磨了原有的教学热情，按部就班，重复往返，缺乏教育理论的更新。
互加计划推出的勇气读书会，出发点就是让更多的老师重拾阅读，提高教育专著理论修养，养成阅读思考的好习惯。
当勇气读书会21天闯关打卡行动一出来，我就毅然决然地参加了，我想看看自己的行动力，看看自己能否坚持。
开始总会有些许不适，要看书，要记笔记，还坚持写读书体会，确实有些困难，但当我沉下心来走进书本，走进阅读的时候，我发现了不曾有过的全新体验，笔记从一开始的文字摘抄到后来的图文相衬，心得从开始的浅度记录到后来的发散思考，让我觉得读书其实也不是那么困难，我反而在阅读书本和观察他人的同时，发现了自己和别人都有了积极正向的变化，大家的读书笔记百花齐放，心得体会精彩纷呈。很多时候，人就是要离开舒适区，做你觉得有困难的事情，这样才会看到自己的潜力。
每个人都有自己阅读的习惯，对阅读的理解，开始的几位老师的分享，可以说各有特色，每个人的解读都是独一无二、适合自己的，读书不就是这样吗？找到自己最舒服的方式走进书本、去和作者的灵魂对话。
拥抱技术
祝智庭教授在《未来学校已来》的专题讲座里，讲到了信息技术对未来教育的影响；《万师互教，众师成长》2019年互加计划网络公益课程发布会上，黎加厚教授谈到了“极简教育技术”的运用；杨晓哲博士在《五维突破》里也反复地谈到了教育信息技术；他们都从某一个角度统一指向了“技术”这个词语，可想而知，当下技术、互联网技术、信息技术、教育技术，与我们的生活是多么地密不可分、息息相关。
然而，时下却出现了“反潮流”的现象，部分人认为：互联网、电脑、手机占据了人们太多的时间和精力，甚至沉溺其中，他们试图从中剥离出来，回归当初没有互联网，没有手机的工作生活状态中来。
技术无所谓好坏，就看人们怎么使用和把控了，试图抽离技术，又何尝不是受制于技术呢？规避技术，又何尝不是一种新的烦恼呢？
技术服务生活，而不是生活囿于技术，我们不仅要坦然地面对技术变革，更应该积极地拥抱技术创新，掌握和使用好各种技术，提高工作效率，提升生活质量，即便是在有信息干扰的状态下，能专注工作、专注内心，这也是能力的一种体现。
改变思维
杨晓哲博士提到了未来教师的七个趋势，这些都是互联网+教育环境下的教师形象，这样一个趋势的畅想，也算是一种思维的深度解读。
比较而言，老师的工作相对安逸，社交相对固定，除了教学和职称的压力，基本上不会有过多的其他追求，长此以往，老师的工作积极性慢慢衰减，知识结构趋于稳定，思维方式呈现固化。
然而，时代却在瞬息万变，学生都是千差万别，每个孩子就出生在数字化的时代里，如果教师思维不突破，何以让学生突破思维的壁垒？如果教师停滞不学习，何以要求学生好好学习呢？
这是一个最好的时代，我们生活在互联网、数字化、信息化的世界里，学习资源唾手可得，学习工具比比皆是，学习方式多种多样；这又是一个最坏的时代，高速发展的社会日新月异，稍不留神就可能沦落在时代的“后人”。
作为新时代的教师，应当紧跟时代步伐、顺应潮流趋势，成为一个终身学习者，从而突破思维固化、实现知识更迭，只有“老师好好学习，学生才会天天向上”。
坚持阅读，更迭教育理念，提升理论素养；拥抱技术，提升工作效率，服务生活学习；改变思维，紧随时代步伐，突破思维固化，这会不会是乡村教师实现自我突破的有效路径？我们拭目以待！
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