今天，彦蕊和云燕在群里探讨孩子学习的问题。话题从孩子的学习说起，说的却不止是孩子的事。
爬楼听她们的讨论，我也在回顾自己对孩子学习的焦虑。对晴的学习，我和彦蕊一样常有不耐烦和挫败感。也如云燕说的，因为常在情绪里，所以常冲着晴发火吼叫。平时把她放在作业班写作业，只关心她什么时候写完作业，不去仔细了解她作业和学习情况的时候，觉得一切ok，没什么问题。等到周末要自己面对她作业的时候，一下子发现这么多问题，我才开始头疼。
也许因为我对晴的学习有一些超出她能力的期待，又没有找到合适的方式帮她树立良好的学习习惯，在我看来，晴写作业时就是一个思维简单，木讷、拖延的孩子。一看她写作业的样子，我的焦虑就开始酝酿，耐心很快就消耗殆尽。我陪写作业的时候，家里的气压一般都比较高，目前似乎也没有太明显的改善。
我也抱怨过因为自己相当于单身带娃的现状让自己压力过大，老公缺位让我没有时间和精力调整，所以在晴写作业这事上显得不够淡定。听了彦蕊的讲述后我看到这件事的另一面。虽然我自己带孩子比较辛苦。但是，因为是我自己来带，没人来跟我争抢对孩子的掌控权，孩子至少是在比较统一的教育影响下，没有被多方拉扯？这也不愧是一件好事。至少有它好的一面。
家庭里，方方面面都会有权力之争。对孩子的管控尤其明显。对孩子的教育方式，哪有绝对的正误之分？只不过各有道理和裨益，相互协调显得格外重要。协调不好，就像一辆被各方力量拖拽的马车，空费了能量，行进困难。
