——读万平老师《教育是温暖的》感悟
窗外，阴云密布，不久大雨倾盆而下，整个世界被急促感笼罩。屋内，偷得暑期一日闲的我，捧起万平老师的著作《教育是温暖的》细细品读起来。
正如书名《教育是温暖的》，我被万平老师字里行间流淌的对教育、对学生的爱和温暖所打动。万平老师倡导日记教学，她在自己十几年的日记教学中发现，日记不仅仅让学生的写作水平得到扎实稳步提升，教师对学生温暖细致用心的评语更有不可替代的育人功能。她始终认为文字是有巨大力量的。读到这个地方我深有同感，在我自己的班级管理中，我也是充分利用文字——给家长写一封信，给孩子写信的方式架起一座座沟通的桥梁，我们把对学生的爱倾注在一个个文字里。
当读到万平老师写的班级故事《蹲了两次班的小坤变了》，我的眼泪控制不住地流了下来。小坤是万老师1987年在北京市西城区展览路第一小学所带的五年级一个班的学生。他因为成绩太差留级两次。周围学生的嘲笑，老师的不理解和批评，都让这个年龄偏大的孩子愈发叛逆和沉默。万老师接手这个班级后，发现了孩子的特别，她愿意蹲下来和孩子以日记的方式交流，给予孩子信任、鼓励和尊重。慢慢地孩子打开了尘封已久的心门，变得积极向上起来。尤其是一向成绩不好的他通过自己的努力竟然获得学校征文比赛二等奖，所写的有关妈妈的故事感动了全校师生，让所有人看到了这个特殊孩子内心的温暖。最终这个孩子在小学毕业考试时取得很好的成绩，让我们真正见识到了教育温暖的力量。
正如万老师在书中所说：“以善为灯。一个积了千年万年黑暗的屋子，只需要一盏灯就能将黑暗尽除。”而万老师对学生的力量、希望，何尝不是这盏点燃生命之塔的灯呢？她用自己的爱、信任和鼓励让孩子的心灵豁然生光。
在感动于万老师对教育、对学生真心付出的同时，我不禁掩面沉思，回想起自己一路班主任的点点滴滴。也有和孩子们通过日记交流，以心换心的真诚和温暖。之前所带五年级的一个女孩儿，表面蛮横不讲理。我通过读她的日记，感受到她内心的痛苦和脆弱。通过日记留言和私下聊天的方式，我慢慢地引导她从痛苦黑暗中走了出来，变得积极乐观温暖。这样的心灵交汇给我教育行走的力量和勇气。
但是此刻我更多地是回想起那一个个因为我不够用心、不够智慧而受到批评伤害的孩子，内心充满愧疚自责。那些孩子，他们也曾因为学习跟不上而发愁沉默，因为我的不够用心体察，竟然认为他们是不愿意完成作业而去批评他们。其实哪个孩子不喜欢被鼓励表扬呢？正如一粒种子落地，需要阳光雨露的滋润才能发芽生长。而拥有积极上向的生命力和成长的渴望是一切生命的内在需求。孩子的成长亦是如此，老师细心耐心的等待和爱的呵护可以给他们成长的营养，老师不辨所以的批评训斥也可能让一个生命成长的火苗熄灭。
教师尤其是班主任，是一个特殊的职业。我们每天在教书传授知识的同时，也在孩子们的心田播撒一粒粒德育种子。若我们心地善良温暖，待每一个孩子都真诚耐心尊重，那么我们必定可以潜移默化地在孩子们的心田播撒一颗颗爱和希望的良善种子。而这些种子是可以让孩子们的心灵充满明媚阳光，从而让生命力生生不息，最终成就一个孩子美好的人生。
如果我们教师沉静下来，不断修炼提升自己的教育教学技能，不断培植自己一颗平和良善的心，待那时我们才能用自己的力量去点燃一盏盏温暖与爱的心灯，除去孩子们心房里的黑暗与孤独，带给他们成长的力量。
