日常教学工作中，检查家庭作业或者上课提问学生都是每天必不可少的教学活动。这项在教学中重要的活动，但往往检查办法的不良状况令为师者感到不安，因为我们课堂上检查作业时，检查作业比较耗时间，况且当你检查作业时，一部分自律性差的学生不会自主学习，无所事事；或者提问学生回答问题时，被叫到的学生刚一开始回答，其他所有的学生便各人干起自己的事来，至多也只是预料会被叫到的学生才考虑如何回答问题。
怎样使作业的检查既不费时也有效？这个一直困扰多年的问题，今天在《给教师的建议》一书中找到了答案。在第十六条建议中，著名教育家苏霍姆林斯基的一个简简单单的办法就解决了这个问题。检查作业时，教育家苏霍姆林斯基如是做:教师给全班布置任务，全体学生把任务记在草稿本上开始自己学习。教师细心查看每个学生的学习情况。如果他想弄清楚某个学生对知识理解深度如何，便叫改学生说明在做什么，为了什么，怎么做的等问题。同时，不必把学生叫到黑板跟前去。
草稿本帮助解决问题，这一看是简单的作法，优越性很多:1、教师在学生完成作业的任何阶段，都可以随时让全班或部分学生把作业停下来。2、不要学生复述他掌握的知识就可进行检查，省时间。3、每个学生都是独立地在做作业。4、能使学生养成简明扼要地表达思想的习惯，防止死记硬背。5、教师有机会细心注视困难学生做作业，并照顾他们个人的力量和可能性。
著名教育家苏霍姆林斯基这一作业检查法，可教会学生边读，边记，边思考，边学习的能力，的确是个不错的方法，今后在教学中我要学以致用。
