今天我们来一起共学【理解力】的内容，我们整个学习力的课程是系统化的，课程里面的每个模块都会有对应的学习工具和方法，所以大家也不要着急，我们慢慢来。

并不是说我今天用一个方法，我必须要用的特别好，而是我们根据孩子目前的学习状态和学习情况，他这个阶段需要哪个工具，我们就可以提供给他相对应的办法和工具，这样以来随着我们掌握的工具越来越多，也可以减少焦虑和担心，更加的淡定从容。

下面我们就一起进入今天关于【理解力】的课程学习。

关于理解力有一个口诀：点点互联，通过提问来引导孩子深化理解。

其实我们周围的很多都可以建立连接，串联起来。比如在我们的这个学习群里面，看别人的育儿经验和分享就可以给到自己一些启发。

比如说一首诗，或者一道算术题、一个聊天、伸着我们看一部电影，如果我们能够留心就会发现，周围的很多事情都可以来启发孩子的思维，帮助孩子去进行知识的连接，甚至去拓展。上至天文，下至地理都可以串联起来。

如果我们自己，没有那么多的知识储备，也不用焦虑，我们能做的部分就是去跟孩子讨论，在讨论的过程中，有个特别好的方法叫【启发式提问】。这个也是正面管教里面我最喜欢的工具之一。

虽然我们不是老师，但是我可以做孩子的教练。

我们一起来互动一下，老师VS教练,区别在哪？

【老师】是教授知识，老师教授很具体，老师以教为主。

【教练】以训练为主，教练把握大方向，教练不需要懂得非常专业的学科知识，对知识可能也不需要非常的熟练，但我知道老师教的是什么，是哪个知识点就可以了。

教练：我们看到体育教练，比如说像国家队的游泳教练，体操教练，他们可能达不到运动员的比赛水准，但是他知道我要如何去训练能够出成绩，我知道如何打比赛，有哪些训练技巧等等……。

有一个发现，一个网球队，成绩不是很理想，后来就请了一位新的教练，这个新教练是完全不懂打网球，但他这个比赛的成绩反而很好。

所以作为孩子的学习力教练，我们更多是启发孩子去思考。

我们可以通过提问，引导孩子深入思考，有可能孩子也不知道，但是这个问题，他会放在脑海里面，他可能会主动去找资料，来主动去思考，这个过程，是可以培养孩子的思维能力。

如果孩子学一首古诗，我们通过一个点的学习，能带动其他关联知识点的连接，这样我们学的知识点就能够串联起来，随着知识的积累就可以结出一张知识的蜘蛛网。

理解力是新学的知识，和原有知识建立的连接。

关于理解力，有以下两个观点，我们一起来思考。

1、书读百遍，其义自见

大家想想我们自己读书，能做到这一点吗？自己每次读，你都会有新的发现和启发吗？其实是挺难做到的，这对于孩子来说就更难，而且我们说书读百遍，其实还会有一个误区，我第一次读的时候，我没有想明白，如果里面有些内容我理解错误了，我之后再重复，我不一定会能够回到正确的上来，所以这个不完全对。

2、好记性不如烂笔头，多记笔记，促进理解。

多记笔记，对于帮助理解，其实没有直接的相关性。

通常像我们成人的学习，比如现在大家在听课，或者我们有报其他的付费课程，建议大家第一遍听，可以先不用做笔记，可以一边听一边思考。等到第一遍听完，第二遍听的时候可以有针对性的做一些笔记或者带着思考的做思维导图，同时加入我们自己针对不同知识点或者问题点的想法以及你由此启发将要采取的行动，这样的笔记更有使用价值。

对于我们而言，新知识和原有知识能够连接起来，以及他们之间有什么相关性，有什么不同之处这个更有意义。

拿一个实际案例来代入，可能更直观：比如【沾沾自喜】这个成语。

我们可以问孩子，你还能想到其他和它意思相近的成语？他可能会想起来一些：比如：喜不自胜、得意忘形、洋洋得意……你可以问他，这个沾沾自喜和洋洋得意有什么不同？有什么相同的部分？有什么不同的部分？

【问相同】和【问不同】也是帮助孩子促进理解。关于理解，我们不仅要知道是什么，还要知道为什么是这样。知其然还要知其所以然，这个很关键。

金句：

理解，就是联系。是新知识和已有知识联系的能力。

比如说孩子今天学到了什么，他能不能跟以前学过知识进行联系，他自己能够创建新的联系，他创建的联系越多，他的理解就越深入，理解的越深入，知识拓展的面就越广。

学校老师是通过知识的传授帮助孩子理解，父母要做的是促进孩子的理解力，老师是促进孩子对于知识的理解，我们父母是通过提问来促进孩子的理解能力。

金句：

点点互练，提问牵线。

所以我们可以通过提问的方式，来锻炼孩子的思维能力，怎么样提问呢？有三个提问技巧。

促进理解力的提问技巧一：前因后果

大家看到在孩子很小的时候，比如四五岁的孩子特别喜欢提问，也非常善于提问，每天都有十万个为什么。青春期的孩子就不太喜欢提问，因为这个阶段的孩子内心还是会担心，一旦问题问的幼稚，会怎么样怎么样……

对于孩子的提问，我们可以这样回应：比如：你是怎么想的，为什么是这样子？

我们也发现，现在孩子知识面特别开阔。

我们可以用请教的方式，为什么是这样子的啊？你跟妈妈来讲一讲，妈妈还不知道呢。

如果自己不是以考试考官的身份，不是我考你的语气，而是我们是带着好奇，和孩子一块去探究，孩子就会比较愿意和我们来探讨。

如果你的眼神语气态度是我来考考你，孩子是可以捕捉到的，这种情况，孩子就不愿和你继续探讨了。

总之，在这个过程中我们尽可能多问一些，这个问题的前因后果，往前多问问原因，多问问为什么。往后多问问结果，为什么会这样。帮助孩子培养孩子往深处去思考的能力。

促进理解列的提问技巧二：相似问差

大家来看看，比如说孩子学个成语叫【完好无损】，你让他想一个近义词【完好如初】。

两个相似的词，怎么在这两个之间找差异?

你可以直接问他，宝贝，你看，完好无损跟完好如初，这是一个近义词，它有什么差别？有什么不一样？

孩子们可能会告诉你他的一个理解。我们也可以分别来造一个句子，这个句子只能使用完好无损或者只能用完好如初。可以来分别造句子。

造句：

手机掉在地上居然完好无损。

杯子摔碎了，经过耐心修复，杯子完好如初。

我们针对两个类似的物品，可以多问一个差异是什么？

有什么不同，差异点在哪里？

两个相似的问题，多问问不同，可以提高孩子的辨别能力。

我们也会发现，提问的人会比较轻松，回答问题的人会比较烧脑。如果今天我们学完，回去我们可以和孩子进行互动，有可能孩子不太愿意思考不愿回答，这很正常，我们慢慢来。我们大脑的重量占身体的5%不到，但是耗能高达20%以上，这也是一个比较耗费脑力的事情，可以一点点的锻炼。

促进理解列的提问技巧三：相异问同

相异问同就是找不同事物之间的共同点。带大家来玩一个游戏，比如我现在手边有：鼠标和手机，你可以问孩子或者周围在场的所有人大家轮流说，一起头脑风暴，他们有相同点吗？电子产品都可以操控

都需要手来操作，都是用的，都需要电……还有吗？……

看这样的游戏生活中可以随时随地的和孩子一起玩。还能发现什么功能吗？然后都是服务于人类的，都可以无线控制的，还有吗……？

这个也可以在家里玩，可以作为家庭游戏【餐桌上的相异问同】，比如我们家里一起玩的有：花瓶和水杯有哪些共同点？这个游戏可能不会有太多的知识的学习，但是可以引导孩子有很多观察和深入的理解，通过提问来锻炼孩子的思维能力。

可以锻炼我们的洞察力，事物运行的规律和本质，这个就是敏锐的洞察力。比如一个单元的4篇课文，有什么共同点？这一单元都是描写春天的。有什么不同之处吗?……

我们在日常和孩子一起玩的时候，就可以和孩子聊很多的话题，也可以把我们今天分享学习到的工具用起来，也欢迎大家互动留言交流。