1.就是那间老屋

                    文/张默 361班

        就是那间老屋，承载了我童年的记忆。                         

                                                  ——题记

        深秋了，奶奶家的老屋有点背阴，打算搬家，母亲叫我也一起去了。整理东西的时候，在小时藏宝贝的地方翻到一张照片，看着看着，眼泪却是掉了下来。

        老屋是片面积挺大的场地，听母亲说，当初是用来卖瓦片的工厂，我出生不久后废弃了，以前用来当工人宿舍的小屋却还留着，和堆瓦的院子翻了新，爷爷就住在二楼最大的屋里。我童年的大部分时光也是在那里度过的。

        因为父母常年忙于工作，我的小学选在了老屋附近的一所学校，每天放了学回到老屋看看动画片，读读童话书和同住那的表姐斗斗嘴。时间就这样缓缓淌过，一直流淌到四年级的暑假，院子里有工人在来来回回搬家具。还有电钻取洞的轰轰声，奶奶说是隔壁有几户人家搬了进来，都带着年龄和我差不多大的孩子。最初搬来的几天，各家小孩也都只是隔了老远互相望望，有时眼神撞上了，也要慌忙躲开，只有大人们互相串串门，扯扯家常。后来次数多了，年纪又小，小孩子们也都捅破了那层害羞的窗纸，玩到了一起。

        那时候每天最盼望的就是晚上了，草草写完作业，吧拉几口饭便蹬蹬蹬跑去隔壁人家找伙伴玩，若是这一户作业还没写完，就再去找下一家，跑来跑去，终是等齐了人，然后一窝蜂的下楼撒欢去。“写王字”“跨步”“捉迷藏”都是我们爱玩的。宽敞的大院里，带着稚气的孩子你追我跑，大人在一旁搓着麻将，欢声笑语，一直飘到远方。

        比起院里的疯跑，最有趣的还要数“燎火”了。老屋后面有块天台，零星散着几块砖头和木板子。有时候大人不在院里我们就偷偷跑上去，用砖和板垒个小方窝，再从家里带个打火机，点起火，将小木块扔进去。大人回来了，把风的小伙伴就会咳上两声，我们得到暗号，七手八脚跺灭了火跑下去，等大人找到时，我们已经在猜丁壳了。有时候木头烤好了，拿手小心捏着一端，用力将另一端敲在地上，火星子像烟花般扬起，在夏夜里闪烁明灭，成了儿时最美的记忆。

        后来，有两个同伴毕业了，离开了；只有剩下的孩子还在看那片火星子。又是一年，我们都毕业了，也就都离开了。老屋天台上的火星子再也没有扬起过，院里那片欢声笑语也随时光消散在空气中。

        今天，我又一次站在老屋的院子，手里的照片是那一年两个同伴离开时大人们专门拍的，说是要给我们留个纪念。照片的像素不是太好，片角也泛起了黄，有了褶皱。眼泪落在上面，晕花了稚嫩的笑脸。老屋里的人如今都已各奔东西，这张照片也真的成了童年唯一的纪念。但我知道，关于老屋童年的记忆，会一直伴着我成长，在岁月沉淀后，在风雨打磨后，闪闪发光。

【师评】：

        童年时，老屋院内的互相追逐，天台上的"燎火"游戏，至今回忆起来都是甜密的。小作者描述这两个画面时，寓情于景。孩子的纯真朴实，乡村的特有风貌深深感染。

2. 梦忆六合寺

                        文/从逍遥

        雾气弥漫，莲花洒满水面，偌大的木楼庭院，正中禅坐着一个和尚。我小心翼翼走了进来，到僧人前，见其面貌，大声惊呼：“鲁智深!”    那名僧人笑了笑，轻声道：“贫僧何不名“达”，而呼“智深”?”我绕着他转了几圈儿，看其面貌，思其体态，肯定道：“你在五台山做了和尚，改名“智深”，不是吗？”

        那僧人又笑了笑，不过这次不同，先前是微笑，现在是仰头哈哈大笑，僧人双手也不合十了，嘴巴也不口吐经文，大声质疑道：“吾三拳打死镇关西，一把火烧了瓦罐寺，与青面兽二人便拿下二龙山，甚至仅余之力便可以拔起垂杨柳。吾力超平常人等，武功、力量达世人巅峰，何不叫鲁达?” 

        我回道：“你打死镇关西后，深知自己犯法打死人，当即出逃，这不是智吗?在瓦罐寺你知道自己难以力敌那二人，果断退回，又与九纹龙一起打上瓦罐寺，你可以根据情况进退，这不是智吗?你与青面兽拿下二龙山时使用计谋刺死山匪头目，这不是智吗?甚至你在倒拔垂杨柳时，都是在使用技巧将柳树拔起，这不是智吗?只是你的智都被你的武所掩盖，而五台山老僧深知智者比武者强，故为你改名“智深”，你便为鲁智深。”

        那僧人故作沉思，微微抬头，轻声低语道“智深”，然后又大笑，过了一会儿，他闭上了眼，那眼从此再也没有睁开了。我突然被一股气推向院外，一抬头，那牌上分明写着六合寺。

【师评】：

        本文构思巧妙，用解读鲁达法号“智深”命名由来为线索贯穿全文，将主要故事情节一线串起，凸显智深之“智”。设置梦境，首尾呼应，仿若穿越，新颖独到，高人一筹。

3.生活因亲情而精彩

                    文/申梓钰

        亲情，在我的眼中，是一个难以言表的概念，我无法用自己的语言去描述亲情，但亲情无处不在。

        那一天，看看课程表的我呆住了，下一节是数学课，我的数学课本找不到了！鹅绒一般的雪花交织在一起，从灰蒙蒙的天空徐徐洒落下来，为我的心情抹上一层白霜。

        趁着下课，我急匆匆得跑到门卫那儿打电话，我伸出了手指，飞速地拨打电话号码，终于电话那头传来了妈妈的声音，我像是抓住了救命稻草，焦急地说:“妈，赶紧给我把数学书送到学校来！”便着急忙慌地挂了电话。

        撂下电话，我赶紧跑到校门口，朝路口张望着。鹅毛大雪纷纷扬扬地落下来，无情地遮盖住了妈妈来校的道路，我的表情凝重，静静地等待着……

        雪越下越大，可妈妈还没来，看看手表，离上课没有几分钟了，我急得直跺脚，眼眶中的泪滴不停地滑落下来，可我还是不断安慰自己，妈妈会来的。

        终于一个熟悉的身影出现了，我呆滞的眼神突然一亮，是妈妈！她披着单薄的棉袄，穿着靴子在雪地里艰难地行走，她缓缓地来到校门前，那只像冰冻的红萝卜一样的手上拿着的正是我的数学书，我接过书本来不及听她的叮咛，便急忙跑回了教室。

        上课了，外面的雪下得更密了。数学书的书皮摸起来凉凉的，封面上还残留着被雪打湿的痕迹，我的心却暖暖的。不知不觉中，一滴眼泪滑过面颊，落在了书上，那是感动的泪，也是愧疚的泪，我一声令下，妈妈风雪无阻……

        因为亲情，生活少了几分孤单，多了几分热闹；因为亲情，世间少了几分冷漠，多了几分牵挂。生活因亲情而精彩！

【师评】：

        景物渲染最传情。“我”找不见数学书时心情的低落，等待妈妈来时内心的沉重，妈妈走后摸着书皮心情的复杂，一一通过雪的描写流露出来。只是扣题不紧，精彩表现不足。

4.当你不再是你

                      文/杨安琪

        是否感觉你的一抬手，一转头都像极了她?她为人之母，她会包容、理解，你为人之女，你总任性、傲娇。如果某一天，也许就在下一个瞬间，你不再是你，她也不再是她，你体验着她的坎坷，她阅历着你的过往，那又会怎样?

        你早早起来洗衣、做饭、打扫卫生，你轻轻的坐在她床边，撩开她的碎发唤她起床，你又顶着严重缺觉的大脑上班，接受来自各方面的压力。你会感到繁琐、疲惫吗?但她日复一日的做了你连一天都难以坚持的事，对她来说都已习以为常，不过是在一个时间干一件事罢了。

        空气中弥漫着硝烟的味道，她和你就因为一件小事吵架了，因为她找不到书，因为她成绩不好。正值青春的她容不下一丁点儿的烦心事，她开始大吼、抱怨，心烦意乱的你被点燃了，你开始责备，开始训斥。但她却总是忍着，包容你，开导你，你永远也不会留意她眼中噙着的泪水。

        你的子女和父母都生病时，你手里的天平会怎样？你难以权衡。你可能往往会一碗水端不平，你可能会纠结于是先照顾年幼的还是陪伴年老的。但她不会，她给了你一个幸福的童年，也给了父母一个完满的老年。甚至双方生病，她也可以处理得如此得当。

        你站在镜子面前，看着那张不再白嫩的脸，眼角的鱼尾纹是否刺痛了你那颗不愿变老的心?低头端详那一双手，深深的皱痕是否会让你厌恶所有的家务，厌恶这个家?你会羡慕她，羡慕她的花季，羡慕她肆无忌惮的笑，羡慕她还能那样无忧无虑。但你关注过她吗?她微微一叹气，轻轻一皱眉，弹去身上灰尘又是为你奔波的一天。

        当你不再是你，你是否会有一丝心酸,当她不再是她，她也会有一份理解吧。她是未来的你，你是曾经的她，在今朝相遇更应多加相惜。当你变成了她，会不会后悔当初，当她回想起你，会不会惆怅过往。

        她是母亲，你是她的棉袄，世上最伟大的爱无疑是母爱，世上最无私的母爱不过是“当你不再是你”。

【师评】：

        母女角色的转换，让人亲历一幕又一幕熟悉的场景。母亲曾经是少不更事的女孩儿，长大后变成了无坚可催的女人。她经历了什么？她是怎样做到的？  置换角色后，发现你也有了她的唠叨，你也具备了她的琐碎，是什么让她或你背负起所有的重担？家，是一群人的责任共担，事务分做。家，是其乐融融，笑意盈盈。如果她没做到，而你此时又已意识到了，那么从现在开始，学习她的优点，修正她的“包办”，学会与家人分担，体会家的温度。———你需要的是感同身受。

5.那一段沉默的时光

  ——《送东阳马生序》片段改写

                                文/马静怡

        “每一个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受了很多的孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，只有自己知道，而当日后说起时，连自己都能被感动的日子。”

        还是星辰满天，我已早早起床。疾行一路，到达先达之家，众多学子早已挤满他的内舍。拿出经书，在外堂找一处稍稍宽松的位置，静静聆听。啊，多么安静的晨……

        天光大亮，不知何时，星斗早已徐徐下落，取而代之的是水平线上跃然升起的一颗朝阳，又是崭新的一天！

        趁着授课间隙，大家赶紧上前执经细问，我也终于可以进入内室，与先达亲近交流。怀着激动而又一丝丝害怕来到先生近前。只见他端坐正中八仙椅，前面的案几上摆满层层摞摞的书籍。他仔细讲解，又不时提笔，在递过的书页上批注圈点……同舍生都规规矩矩侍立在旁，偶有人低声议论，但也只是短暂一会。学生们一个个态度谦卑，而先达认真又严厉，似有一种无声的震慑。终是轮到我提问了，小心走到他跟前，心跳不禁加快，脸色微微发红，甚至手心都有些汗了。我拿出有问的经书，弯下身子侧着耳朵向他求教，而先生的脸色总是很严肃，如若有时他提出的问题未能回答上来，那先生脸色便愈加严厉，没有人敢为自己辩解。等候、等候……直至他展露笑颜，才又继续询问。也许正是因此，如我这般愚笨之人，才能终有所获吧？（宋濂视角）

        天刚蒙蒙亮，窗外早已有了人声。这些学生呀，一定又在院外等候许久了。日复一日，年复一年，每天都有这许多奔赴百里寻我答疑解惑的生员，他们有的甚至天不亮就守候在外，只怕耽误一刻钟。唉，这些学生呀……

        “吱呀”，书童打开院门，他们就涌了进来。

        “先生，上次您布置的题……”

        “先生，这点我还是……”

        “先生……”

        “先生……”

        ……

        “大家先进来吧！”现在已是深秋，晨风是如此寒凉，真担心这些学子能不能熬受得住。

        虽然心里很是担忧，可我从未稍降辞色，对他们总是严苛，语气也总是强硬而决绝。只因我觉严师方能出高徒，只有现在对他们严厉，以后才能有大的突破，有大出息。

        就像那叫宋濂的生员，他着实不够机灵，有时甚至还有些糊涂。但难能可贵的却是他踏实勤奋的求学态度，一个问题总要一研到底，书虽是手抄，但却从未见厌倦。

        你再看他每次近处求教，紧攥书角，弯着身子，侧着耳朵，态度诚恳，礼节周到。虽然有时我会斥责，语声高，脸色重，他们似有惧怕。可宋濂这孩子总会耐心地等在一旁，伺机再问，还总要把重点勾勾画画，他的好学真堪称天下学子之楷模。听说这孩子家境很是贫寒，每日奔波求学之路亦是遥远，他能选择投我门下，我自然也要竭尽为师之能助其一臂之力了！

        “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”能得天下英才而育之，这应该也算是我人生之大幸了！（先达视角）

【师评】：

        读通课文，读懂课文，学会改写，学会从不同的视角来观察和表达，这是语文学习必须实现的一个目标。本文依托宋濂求教叩问这一部分内容，分从宋濂和先达两个层面来进行改写，体现出了同一事件中人物的不同风貌，很是不错。

6.向往春常在

                    文/ 张姬冰

        杏很酸，但那时，我们的心很甜。

                                          ——题记

        外婆家院内生长着许多植物，桃红柳绿的，但怎么也比不上，院内那一高瘦，一矮胖的两棵杏树。

        每年春末夏初，我与表弟便会到外婆家小住，期待着新的征程,感受着摘杏的快乐。

        又是一年春末，外婆家的杏，也长得熟了，我与表弟也开始了“摘杏人”的生活。刚进院门，我便大喊:“外婆，外婆，我要摘杏吃。”外婆笑着骂道:“你看看你那猴急的样儿！早给你俩准备好东西了。”我闻言，和表弟拾起地上的篮子就走。

        先来到了矮胖杏树下。矮胖杏树结的果子又大又圆，一个个黄澄澄的，喜人极了。我和表弟宛如泥猴子一样，三下两下爬上了杏树低矮的枝桠，没一会儿，怀里就摘满了杏子。很快，竹筐里就满是树上刚摘下来的杏果了。

        看见高瘦的杏树，我们便犯了难：爬不上去又够不着，这可怎么摘呀？这时，表弟灵机一动:“咱们两个把杏摇下来吧！”于是，我和表弟抱着树干，使劲摇晃，一阵树枝轻晃，树上熟透的杏便也纷纷掉落在松软的泥土上。我赶忙弯腰去捡，表弟那头却接连传来几声:“哎呦”，原来是表弟太过高兴而忘记闪躲，被掉下来的杏砸了个正着，闹出笑话。

        我们把杏抬回屋子，还没等外婆把杏洗好，便忍不住地啃食起来。外婆笑道:“这杏也不甜，你们怎么就那么爱吃呢？”

      “甜，很甜！”我和表弟几乎异口同声。

        现细细想来，我们摘的杏确实有些苦涩，但在我们嘴里，在我们心里，它却是极甜的。这大概是因为我们心中期待所致——时刻铭记“杏是甜的”，尝到的便也是甜的。

        人生也如摘杏，过程不易，我们向往阳光，便会拥有春天。只要时刻记得“杏是甜的”，那你尝到的便是“甜杏”。

【师评】：

        本文通过摘杏这一生活小事活画出两个阳光明媚的孩童形象，最后借助议论自然巧妙地发出“人生也如摘杏，过程不易，我们向往阳光，便会拥有春天”的感悟，扣题自然，卒章显志。