第十章 公平地判断一本书
阅读一本书，是一种对话。善意怕对话最大益处就是能学到些什么。
主动的阅读不会为了已经了解一本书在说什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
分析阅读的第三个阶段：评论式阅读——修辞
“没有一本书会坏到找不到一点好处。”——塞万提斯 也可以说成“没有一本书会好到无懈可击。”
受教或是能学习是一种极为主动的美德。一个人如果不能自动自发地运用独立的判断力，他根本就不可能产到任何东西。
最能学习的读者，也就是最能批评的读者。
文法及逻辑的技巧能让我们了解对方在说什么，并准备作出评论。修辞的技巧是知道当别要想说服我们时，我们该如何反应。
分析阅读的前两个阶段的技巧需要文法和逻辑，而第三阶段的技巧中，就要靠修辞的艺术。
阅读规则九：在你说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了。”
阅读规则十：当你不同意作者的观点时，要更改于表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论。避免争强好辩的重要性，我们阅读的目的在于增进知识。
阅读规则十一：不要绝望地与不同的意见对抗，尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。
小结：第一：要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。第二：恳请读者不要争强好辩或盲目反对。第三：将知识上的不同意见看作是大体上可能解决的问题，要求读者要为自己不同的意见找到理论基础。
