其第二二一：责人者，原无过于有过之中，则情平；责己者，求有过于无过之内，则德进。
子曾经曰过：己所不欲，勿施于人。但人实在是一种过分以自我为中心，不能体察他人的物种。绝大部分时候，遇到困难，人类总会想把这困难推给别人。同时，遇到需要负责任的时候，人类又总会把责任推给他人，仿佛自己从没有过责任一样。
但是实际上，哪里有完人呢。一件集体完成的事情，一定是由很多人集心共力完成的。那么，出了问题，也一定是很多因素导致的。所以，遇到别人犯错的时候，我们不妨多一些宽容，多去了解一下这件事情的前因后果，多给他一次改过的机会。人非圣贤，孰能无过？我们自己都犯过多少次错误，以至于让他人帮我们解决了多少次问题，轮到自己的时候又不肯担这份责任了是吗？
同时，一件事平稳的完成的时候，我们是不是就该万事大吉地庆祝了呢？不是的，整件事完成过程中遇见的问题，我们没有能够解决的问题，我们是不是应该反思总结呢。当然了，事情的完成有我们努力的因素，但我相信肯定也有一部分运气和一部分他人的相助。我们需要反思的，是把这一部分运气和他人帮助的缺憾补足，使自己在下一次做事时不再碰运气或依赖他人。这种反思，就是成长。
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
其第二二二：子弟者，大人之胚胎；秀才者，士夫之胚胎。此时若火力不到，陶铸不纯，他日涉世立朝，终难成个令器。
习惯的力量是无比巨大的。
所谓三岁看小，七岁看老，不是说人的天性从小就能看出来，而是从幼小时候家庭对幼儿潜意识建立的行为逻辑，会影响其一生。所以大人们万不能以为孩子尚小，还不懂事，就在他面前做不好的事情。这种事情当时可能不能产生什么影响，但在潜意识里，孩子可能以为明确了这是可以做的事。在长大后的某一天，在遇到相同的事情时，会自然而然地按照幼时形成的逻辑行事。
同时，对于小时候基于外界影响，孩子学到的做事准则，行为逻辑，如果有错误，一定要及时纠正。
而离开学校，刚刚进入社会，也相当于一次新的建立观念的过程，在这个过程中我们开始学习做事的逻辑，为人处事的道理。在这个过程中，也要像刚刚见识这个世界一样，要系好第一粒扣子。
如同幼童刚刚建立正确的世界观一样，人在初入社会时会建立自己的价值观。在这个过程中，对自己价值的体现，他人价值的获取都是新鲜的体验。这些价值的形成过程中，我们如果学到了错误的价值取向，那么在之后的工作中，我们就会把这种价值取向使用于工作内容判断中。这就会导致做事存在隐患，终有一天会因这隐患爆发而产生祸端。
