1.未来学习方式4大主流
个性化学习、混合式学习、项目化学习和思维发展型学习。
2.未来学校教学的5大主题
数学建模、语文思维发展型课堂、混合式学习、大概念大单元教学、项目式学习。
3.教育4.0时代
未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式——未来教育聚焦于人的核心素养的培养，知识的内涵扩大了，不仅有学科知识，还有跨学科知识、经验性知识，程序性知识。不仅要发展认知能力，还要发展元认知能力和社会情感能力，为此，课程的结构、内容、学习方式将发生改变。
4.大概念（大观念）杂记
（1）学生最应该得到的是对知识策略的本质性理解，拥有看待世界的“透镜”，也就是知识背后的知识，这就是大概念，也叫做大观念。大概念是对现象的整体认识，是对现象本体的、方法的以及价值的综观。大概念是学科的中心概念，最能体现学科的本质和基本结构。
举个简单的例子：教学“蝴蝶发育”是“卵—幼虫—蛹—成虫”。这是教学学科知识，如果以可迁移到其他领域的大概念教学，那么对应的大概念便是：“蝴蝶发育”对应大概念“生物生命周期”；“卵—幼虫”对应大概念“出生”；“蛹”对应大概念“成长”；“成虫”对应大概念“繁荣”“直到死亡”。
（2）三大知识分类与记忆层次
（3）大概念学科知识结构“金字塔”
（4）国内外学者对大概念的认识可以归纳为四点。
第一，大概念是“上位概念”
大概念是一种处于更高层次、能够连接下位概念，且能在更大范围内具有普适性解释力的概念。大概念是在事实和经验基础上，对概念之间关系的抽象概括，是从事实、经验、概念中间简明扼要地抽取或者是总结出来的共同本质特征。因而大概念是一门学科中处于更高层次的上位概念，居于中心地位的核心概念和藏于更深层次的本质概念。
第二，大概念是“认知框架”
大概念本身就是有组织、有结构的知识和模型，而且能为学习者提供一个认知框架和结构。借助这个认知框架和结构，人们不仅能够沟通各个事物、经验、事实、概念之间的内在联系，而且能够在一个连续整体中去理解各个事实、经验、事物和概念的意义。
第三，大概念是“核心概念”
大概念是学科学习的核心，是具体的经验和事实都已经忘记之后还能长久保存在大脑里的中心概念，能够促进学习者的持久记忆和深刻理解。
第四，大概念是“意义模式”
大概念代表着一种有意义的模式，它背后潜藏着一个有意义的世界，是人的发展过程中应该具备的某一种能力和素养。
大概念不仅能够促进学生纵向上对知识的本质理解以及横向上对知识的链接扩展，还能够发展学生的自我建构与自我净化能力。自我建构与自我净化，能使学生真正地成长，是学生独立进行知识学习、吸收、提取与运用的过程，是学生独立进行能力习得、发展与延伸的过程，是学生独立进行素养发展、积累与体验的过程，同时实现了学生素养的环境结构与净化。学生在这样一个循环迭代的过程中所发展的素养，必须是长久的、终身的。
