再一次去体会“孩子是来成全自己的成长的。”孩子不能做到专注，孩子不能独立出色完成自我，孩子不能很好的认识自己，孩子不能按时完成作业等，都变成了与家人的对抗。我试着去理解和包容，但觉得他能对自己负责，觉得他可以更好完成自己份内事情时，他做不到时激起家长对他的控制与指责。虽然一次次地坚信事情终究会过去，把眼光放长来看，可总做不到那份焦虑和控制。
看着他周末的作业很多，着急他完成不了，可看不出他着急。他慢悠悠地写。我跟他说这份试卷不写作文，1个小时够了吧？他说可以。我加补一句，“时间到了没写完也不能再写了。”他也答应了，结果他作业中途听MP3，被我没收了，他是乐呵呵的没情绪。一会儿一个朋友来家里，他跟着玩。我提醒他时间不多了哦！他说，“我即使玩也能在规定时间内完成。”结果是时间到，他作业没法完成。我要求他暂停，哪怕去玩游戏也去可以。他选择继续做，我说不要挑战我的极限，他听不进去就是要写。最后我去抢试卷没不成功，没撤打电话给他老师求救）小学时可能管用，到初中竟然颠覆了我原来所有的教育方法。我不得不走进一条全新的教育模式。他也消耗了很多能量，去睡了一觉。
起床后谈一次话，他还是不愿意计时写作业。我就是想他有个写作业时专注的时间观念，我也坚持，不告诉我多长时间他不能写作业。我们母子俩处于一种对抗中，他让我走开一点。我说要告诉我写这份试卷的时间我才离开。睡也不退让。在这种情绪对抗中，我竟然还会思考，“假如只要半小时搞成1个小时呢！再假如告诉我时间，作业乱写呢？”这是我想要的吗？我选择先离开去厨房做饭。
到了中午，他开始不愿意洗碗，后来被我说动了去洗碗，还帮乌龟洗澡，洗自己底裤等。理由是“我先退一步的。”应该表扬嘉奖我。如果按照当时的模式，是我妥协了，算我输了。可是我收获更多。
1、我没有打压孩子一定按我的模式去处理事情，我学会了暂停，
2、因为我的退步，赢得了孩子跟我的融洽关注。
3、在那种高情绪下，我先退步，是一个很好的示范作用。
......所以一个朋友说“要走中庸之道。
