《迷茫？排序！》
今晚中级第十次课程，讲的是“排序”。初听，似乎简单易学，没有什么太难的地方，但是又一想，刘老师把这个作为一个知识点展开去讲，自然有他的道理，也许排序有排序的魅力吧，也许最后亮出来的才是包在石头中的“翡翠”。
恰好，这段时间因事多不能兼顾而小有困扰，就跟着老师的要求一一排序：按照轻重缓急写出困扰自己的事件，打分数（最关紧的打10分，最不关紧的打1分）；关键词解释如此排列，打如此分数的原因；按得分由高到低对事件重新排序；列出做每一件事时自身拥有的资源，给资源打分排序（最有助于解决的打10分，帮助不大打1分）；想象奇迹来临愿景实现后自己有什么不同，给不同打分（最满意的打10分，最不满意的打1分）；最后落实到“一小步的行动”上，再次打分（最容易做到的打10分，难度大不容易做到的打1分）。还别说，排序后发现了最容易做到的、拥有资源最多的那一块就是“读书”。困扰似乎一下子减轻了许多，该怎么做也明晰了，为一小步行动奠定了稳固的基础。
讨论时我们一直都觉得这种技术的可利用空间广，涉及到生活中的方方面面，李老师的分享让我想到了学生们，作业多，焦头烂额，语文课偷做数学作业，数学课偷做英语作业，如果教给学生们排序的方法，也是不错的。感谢自己耐心听完，感谢刘老师，感谢小屋伙伴，相伴讨论的感觉真好！
