秋雨连绵，寒风萧瑟。这是两年来学科中心教研活动唯一一次天气不太好的时候，好在收获很多，心情也就跟着愉悦起来。
今天教研活动主要还是以听、评课和集体备课的展示为主。给我感触最深的是听评、课环节。我一面感叹萌老师的细致认真，也羡慕她作为公费师范生的专业基础优势，以至于能在刚刚入职短短的一个多月就能讲出思路清晰、环节齐全、内容丰富的展示课。也得意于孩子们的整体呈现和短短时期里对我执着的情感。但这些都不是最吸引我的。因为我一直在对我们的存同学而着迷。
班主任怕存同学上课捣乱，本来是想让他在办公室呆一节课，被我留了下来。这节课我坐在存同学旁边，和他做同桌。我做好了整节课帮助和提醒他的心理准备。但是他今天真的挺好的，端端正正地坐着，也跟着大家做动作和读句子，有个别时间想玩儿，我就提醒他，做对的事情就及时表扬他。看得出他今天还是很开心的。我觉得他真的不是很笨的学生，我不想放弃他。
晚上在向班主任致谢的同时，就存同学的情况我向班主任做了更多的了解和沟通。那班主任的话来说，一、二年级的任课老师已经拯救了他两年了，实在是拯救不了了。他连拼音都不认识，只认识自己的名字。他的妈妈也不识字。跟她妈妈聊过好多次了，他妈妈也是没办法，也给他请过家教，甚至是一对一，但他就是不会。不认识字，学了忘，有的时候就不学了，所以也没办法了。语文老师就单独辅导了他很多次，可他还是连字都不认识，连班里学生的名字都不认识。大家都觉得无能为力了、真的是拯救不了了。关键是他还捣乱，扰乱四邻。没办法了，才把他自己单独弄到一个位子上的。
我问这位年轻的班主任是不是总是批评和吓唬更多呀？有没有试过多鼓励？她说也总是会用哄的方法的，哄的他都飘了现在。我顺势说：那咱就给他定的要求低一点儿，不要求他学会多少东西，就让他坐端正，每天跟着学，哪怕实在学不会至少不会扰乱四邻，你现在就放弃他，对他什么要求都没有的话，很快他就该无事生非了，不到十岁的年纪，现在就放弃，实在是对孩子漫长的一生不负责任。
我还是不想放弃。
