“教育是慢的艺术”是张文质老师二十多年前提出来的理念，在这个高速发展的时代，依旧需要“慢”下来，“慢”才是儿童正常的生命状态。
孩子的成长是缓慢的，从十月怀胎，到学习爬行、说话，都需要经过很长的时间，再经过婴儿期、幼儿期、青春期，特别是青春期，孩子刚步入青春期，大脑的发育程度都已经接近成人了，但是要彻底发育成熟，还要经历大概6-10年的时间。
孩子的成长如此缓慢，我们都愿意等吗？
一次在线下读书分享会上，一个小伙伴分享了她的成长经历。她说，她四年级以前是学渣，每天都很困，每天都想睡觉。但是在前面四年里，老师总是责怪她晚上太晚睡了，不认真，其实不是这样的，她就是感觉很困。所幸，家里人没有责怪她。那时候她考试都是十几分，甚至拼音也初中才学会，但是在四年级遇到一个老师，上课的时候让她回答问题，虽然只记住了一点点，但是老师还是鼓励她——我就知道，她会的。在这个老师不断地鼓励下，后来她似乎忽然就开窍了似的，突然就学起来了，甚至有点小聪明了，数学什么的一看就会了。她一路“开挂”，最后还当上了高中老师。
其实这就是成长的秘密，孩子的生命里充满着无限未知的可能性，我想，如果她的父母跟老师一样责怪她，她还能“长”成这样子吗？
还有一次听一个教六年级的老师去上一年级的数学课。在这节课之前，我跟这个老师交流时的核心点聚焦于一个字——“慢”，这个老师戏称，这次的教学就像是把播放速度调到了0.5倍速，需要更加细腻地感知。
在课堂，我也深切地感受到了这种“慢”。比如她的语速慢了下来，语调变得柔和，整个课堂的节奏也随之放缓。这样的“慢”让我有些意外，甚至在这节课结束时还没有“完成”整个教学流程。
很多时候，我们认为“把控”课堂是最重要的，评课时候我们也经常会听到“时间把握精准”这样的赞美，甚至有些领导将这一标准视为评价一节课好坏的关键。这节课，虽然没有完成预设的教学流程，但却呈现了一个真实的课堂——一个个活泼泼的孩子，一个个幼稚的答案，这种“肆无忌惮”的包容，正是“教育是慢的艺术”深刻的理解，正是对孩子生命的尊重和理解。
我还想起了张文质老师的另一句话——“只有耐心的人才能够理解什么才算是耐心”。老师不急不躁、不慌不忙，孩子是能感受到的，老师的从容也会在他们心中转化为一种温馨、一种信任。安全感自然而然地产生，这是生命自然的流淌，是生命之间的相互照亮。
面对孩子时，我们需要这样的耐心与包容，在他们遇到困难与挑战时，需要更多的理解与支持。教育之路漫长且充满变数，每个孩子都是独一无二的个体，他们有着各自的成长节奏与轨迹。作为教育者，我们应当学会放慢脚步，用心聆听他们的心声，用爱照亮他们的前行之路。
当我们愿意以一颗平和的心态去接纳孩子的不足与慢步前行时，我们会发现，那些看似微不足道的进步与努力，正是他们成长路上最宝贵的财富。
童年就是如此奇妙，我们所知甚少，所以，慢一点，乱一点，也无妨。
