今天周四，早读加上午第一节一节语文课，第四节道德与法治的课，第二和第三节是在听熊老师的课。
八点开始早读，今天早读的时候我突然想到，我可以利用早读给他们上课呀，尤其是当天上课的内容进行复习的东西。这个需要好好规划一下怎么才能把每周三天的早读利用起来。
第一节语文课，依然是没怎么备课的上，有点小惭愧，也有点小内疚。
但是更多的是对自己的表扬，因为我去听了智慧中小学听北京名师们的课，他们的课堂感觉真的很好，时间不多刚好控制在十五分钟，讲的内容也通熟易懂，和生活实际联系很紧密。每次听都有收获，所以一定要坚持每天拿出半个小时左右的时间去听，付出小收获大！
自己上这个第一节语文课的时候感觉都有点忘了。
上课的进度比较慢，一节课的ppt基本没有上完过，基本每次都需要两到三节课，这就是没备课的弊端。所以说一定一定一定要备课。
幸好自己有几年的教书经验，在班级管理方面还可以，所以纪律和调动氛围还可以。
在上第四节课的道德与法治课更是有质的突破。终于找到了小组教学的基本思路。
在张老师的系统班级管理的理念下找到了适合自己的方法。理念真的很重要，也终于知道了什么叫做教学有法教无定法为何意了。
简单的说就是教学一定要有理念支撑，在正确的理念支撑下才能找到属于自己的方法。只是零碎的去学习他人的教学方法那就等于打地鼠，东一锤头西一棒槌的，只会一阵好一阵坏，心情跌宕起伏。学的只是皮毛而已，只能根据问题解决问题。所以方法很重要，就像学加法，你不可能把所有的数字相加全部学一遍，最重要的是学加这个方法，这样才能一通百通，遇到问题才能自己去解决。
关于小组教学，之前一直在普通的方法当中纠结，到底是如何分组，到底是三人？六人？九人？还是分为三大组？
还是以张老师的最佳组合五人以小组?
那学校会同意吗？学校是要求三个人一起的呀？学校能同意我五人一小组吗？学校同意了万一我改革失败了怎么办？大家怎么看我？领导们怎么想？
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一连串的问题席卷而，占据了我的大脑，让我根本就无法思考，想入了焦虑中！！！
终于在今天的第四节中，完成了小组合作的教学，那就是——关注、反馈。
给予学生关注，及时反馈！
在规矩里寻找自由，如果没有规矩那就是最大的不自由！所以开始我试行六个人、九个人为一小组的六小组教学，人数都不均，可想而至一定是️以失败告终了！
最后我还是以学校的三人为一小组实施小组教学，分为十五排，为了区分十五排的三人，都称作师徒结对，中间的是师傅，为了尊重增加中间人的威信，旁边的两个人必须尊称中间的人为师傅，不能直呼其名。
同时对师傅提出高标准、高要求。要求师傅起着率先垂范的作用！
当然也提出徒弟也是可以帮助师傅的，师傅之间可以互相帮助，取长补短。
再从优秀的师傅中选出前三组成为组长。再从三个组长中选出最优秀的成为常务班长。
每节课及时反馈，对于前三名的师徒进行表扬，并可以第一个下课休息。对于最后三名的师徒要求最后下课，并静坐三十秒，如果不坐端正，增加三十秒。
每天早上来学校，公布前面三名获得最多的师傅，并进行表扬。一个星期以后，对获得最多的前三名颁发流动红旗，并抽奖。
这个理念的来源就是生本教育公开课那个张老师提出——在游戏、竞争中学习。
以这个理念为依据，确确实实可以增加上课的趣味性，调动所有孩子的积极性。
下一步｜关注孩子的生命状态
加油！！！
