这一节课学生特别感兴趣，没上课以前，几乎每个班的学生都有拿家里的岩石到学校。我在想这么感兴趣的一节课该怎样给孩子们上呢？
我看了看爱牛配的材料，有十种岩石标本。备课的时候我去网上看了几个优秀的教学案例和课堂实录，我灵感来了。
课前我给孩子们布置了学习任务，让孩子们搜集你看到的岩石。
聚焦部分
课中我带他们去了功能室，直接提问，同学们，真棒！我看到了同学都搜集了岩石，你们能相互介绍一下你在哪里找到的吗？都有什么特点？开展第一次小组活动。
师：哪位同学愿意上来说一说你的岩石。
发现问题：这个班的学生大家争先恐后的想要介绍自己的岩石，对于后面的学习有一定的影响，同学们关注的是自己的岩石。
解决方案：第二个班，我把介绍岩石改为了同学们你认识你搜集的岩石吗？它们都叫什么名字，小组内说一说。
班里的孩子都不能完整的说出岩石的名字，引出课题，我们今天就来认识几种常见的岩石。
探索部分
认识花岗岩、砂岩、大理岩
师：今天老师给大家带来了十种岩石标本
发现问题：同学们过于兴奋，在下面接嘴的同学非常多。例如：老师，都有什么岩石啊？老师，我想看看等！
解决方案：想玩岩石标本的同学坐直
这时候班里基本上都能够坐姿端正。
发现问题：更加细致的观察岩石，爱牛没有配送小电筒，
解决方案：孩子们自己带手电
发现问题：同学们在探究岩石硬度的时候，用指甲盖和钥匙，铁钉探索，出现了分歧。
解决方案：用微课总结。
拓展：当同学们研讨完之后大概还剩八九分钟的时间，这时候我让孩子们你能对你带来的岩石进行分类了吗？利用今天所学的方法去试一试
同学们兴趣十足！
