三二班的老师都非常的努力，特别是李老师。李老师每天上午7:20就来到学校，检查学生作业，监督学生打扫卫生。
有人说老师是个良心活，你尽心而为，把自己该做的做好，也没有谁有什么理由指责你，你也算是一名合格的老师。
一个人全身心的扑在教学上，比别人多出一倍的力气，做许多在别人看来是对成绩毫无用处的无用功，且持之以恒的去坚持，无怨无悔的付出，这样的老师就是优秀的老师了。
李老师天每学期都要求学生背古诗，每天下课后，她的学生都会来办公室找她背诵。我下课没有精力检查学生背诵课外古诗。我问李老师：“你要求学生背的这些诗句，这学期根本考不到，以后学生上了初中可能有些好处，现在让学生背多浪费时间？”李老师说：“让学生背吧，锻炼锻炼学生的记忆能力。”
她指导学生写日记，每天都写，每天批改，经常单独指导学生怎样去写。
对于课文的背诵，对于生字的情况，她每一课都过关检查。
如果发现学生有些松懈，稍微有点下降，她立马给家长打电话，她的课下都是用来和家长联系的，她班三四十学生，一学期下来几乎每个家长都能够接到她四五次电话，有的甚至十多次。
有些家长对于老师打来电话，非常配合，愿意和老师一起管理孩子，但是还有一部分家长，老师打来电话，家长说话特别难听，家长会说：“那孩子就这样了，我能怎么样？我说他也不听，让他写他也不写，我能怎么样？”
还有一次，家长直接把老师说一顿，家长说：“我的孩子学习不好，都是你老师的事，你老师如果好好的教，我的孩子能学习不好吗？都怨老师。”打完电话李老师气的的说不出话来。
但过后依然对学生一如既往的关心和教育。
她对学生的书写要求非常严格，每一笔顺都要求学生写到位。如果写的不好，会让学生一直重写，直到写到满意为止。
李老师的字写的不算漂亮，但是她写得每一笔顺就像刻在书上一样工工整整。
李老师做事认真，有始有终，严格要求自己，严格要求学生。她的付出也得到了相应的回报，每次考试她班的成绩都非常好。
她对同事从不遮，从不藏，无论你问她什么，或者需要她什么帮助，她都会非常的热心。
有一次学校组织开安全班会，如果拍照发视频、有课件，加量化管理一分，如果有教案，再加一分。我懒省事，不想写教案，网上也根本下不下来？
李老师晚上忙到11点多，给我们办公室每个班主任各下载了一份教案。我们都有教案了，怎么能显突出她的班级好呢？她比我们多一分不是很好吗？李老师笑了笑，说：“哪有那些事，我们一起加分，一起加分。”
李老师的教课能力和为人处事都值得我们学习。
我的班级这次成绩非常差，我同年级的也很差。我们都怪上一届老师教的太不认真。
上一届的语文老师是放羊式教学，对于课文只读读，不讲不提问，只专注于自己的学习，经过三年的努力，终于从我们的学校考到了她所在市的学校。这届学生三年都是一路自学走来的，平均分比别的班差二三十分，整个班级及格的学生寥寥无几。
家长找过，校长批评过，这个老师低着头什么也不说，任凭校长批评，批评之后还是我行我素，只顾学自己的课程，对于教学不备课，不讲题，也不打扫卫生，任凭教室乱的像垃圾场一样。
经过三年努力，她考走了。她的班级和另一个班级打乱，重新分班，我接了一个班，另一个新来的老师接了一个班。
有心理准备这个班的学生很差。但是差的超乎想象，有好几个学生根本不会读课文。四年级的学生不会读课文，你怎样往下教？三首古诗，别人读读就会背了，但有好几个学生反反复复教了一节课，还是不会读。怎么往下进行？
还有的学生会读不会写，写得看不懂，抄在本子上不成行不成字。
这些年教学，几乎每次竞赛成绩我班都是第一，并不是我多么聪明，多么会教，我也只是对学生严格要求和自己的勤奋。现在我依然像往常一样努力，但成绩差好多好多。
我理想的教学，让学生感悟课文带来的美感，带来的情感体验，带来的智慧，在大语文教学观的指导下，扩展学生的语文知识。
现在来看别说扩展知识了，能把课本上的基础知识学明白就不错了。
对于教课我们两个班级都有点灰心丧气，但是我们只能前进，没有退路。
向李老师学习！只管努力，莫问收获，相信努力到一定程度就会看到些微弱的曙光。
