尊敬的各位领导，各位专家，各位同仁： 大家上午好！非常荣幸今天能站在这个讲台，代表咱们第八小组，和大家分享我们集体的智慧——对“课堂教学能提升”这一话题的理解，我们的标题是《追求精准 打造精彩 走向卓越》。
国培第二日的上午，北京师范大学教育学院慕课发展中心主任李玉顺教授结合当下全面推行的“双减”政策，以信息技术发展为核心点，探索互联网＋条件下，“精准教学”教育领域教育大数据的应用实践。
虽然，我们的教学现状与愿景中的信息化与大数据还有着较大的差距，但是，这并不妨碍我们每一位老师追求精准教学，打造精彩课堂，走向卓越人生。那么，我们该怎样追求“精准教学”呢？我们第八小组认为，以下三件事不可或缺。
一、精准备课
精准备课是精准教学的前提，备课时，我们要考虑诸多方面，学生学习的现状、教材价值的挖掘、三维目标的融合，教学情境的创设，学习方式的选择，师生问题的生成、备课资源的开发，教学语言的优化和学科作业的设计。
我们第八小组的余斐老师在备课时也有自己独特的经历和体会：余斐老师刚走上工作岗位不久，就在一年级上了一节公开课，课题叫《操场上》。在认读生字过后，余斐老师画了两所房子，想请孩子们把这些生词分分类。她的设计意图是想让孩子在一所房子里放提手旁的生字，另一所房子放足字旁的生字。但实际上，孩子们生字分类的结果是五花八门：有的说应该按前后鼻音分；有的说按平翘舌分；还有的说房子画少了，不止两类……余斐老师一连请了几个孩子来回答，结果没有一个说到按提手旁和足字旁来分类，顿时，教学陷入了深深的尴尬。为什么会出现这样的情况？问题就是出现在备课上！于是，余斐老师开始自我反省：如果在备课时，我能多一份细心，切实关注学生的学习现状，分析学生对教材的反应，全面预设课堂上学生可能遇到的问题，那么，课堂教学就会多一份从容。从那以后，年轻的余斐老师对自己的备课更加严格要求，课堂教学能力也因此得到了明显的提升，很快便成长为学校的教学能手和教学骨干。
二、精准授课
精准授课是精准教学的关键。在授课时，我们可以追求更加科学地导入，更加精彩地讲解，更加合理地设计板书，更加准确地分配教学时间，更加有效地评价……从而使自己的授课，更加贴近学生的学习现状，更加符合学生的学习需求，更加满足学生的学习愿景。
为了使自己能够更加精准地授课，我们第八小组的余碧媛老师认真观摩学习名师的课堂设计和课堂实录，积极借鉴和迁移名师的教学思路和指导方式，不仅提高了自己的课堂教学效率，更提升了自己的课堂教学能力。
去年，余碧媛老师观摩了许嫣娜老师执教的《大象的耳朵》，许嫣娜老师在识字教学时深挖汉字的本源，根据每个汉字的自身规律，巧妙地设计一系列随文识字环节，学生在很短的时间内轻松掌握了所有生字，既生动又有趣！这一理念深深地触动了余碧媛老师，在听课的过程中，余碧媛老师一直在思考如何将这一理念用到自己的识字教学中。后来，余碧媛老师在上一次校级交流课中用到这个方法，效果非常好！
余碧媛老师上的是一年级下册《静夜思》，她在教这课的题眼 “思”时，重点讲解“思”的演变过程。起初，她只关注到了心字底，毫无疑问，心字底和思想、思考有关，但是，她一直弄不明白“田”的意思， 田”是不是和“心”也有一些关联呢？为了解决这一困惑，余碧媛老师大量查找资料，终于发现，原来这里的“田”并不是现在田地的意思，它最初的样子是“囟”，指的是婴儿的脑袋，而后，不断演变成了现在的“田”。这样，就很好理解“思”就是心脑合一的含义了。怎样才能让一年级的小朋友也能准确生动地了解“思”的演变过程呢？余碧媛老师便制作了一个“思”的演变过程的视频，生动有趣的动画既不仅让孩子们直观感受了汉字的内涵，同时，也领略了汉字文化的魅力和古人的智慧。这样的识字法，孩子们怎么会不印象深刻呢？这样的识字课，孩子们怎么会不心生欢喜呢？
三、精准反思
精准反思也是精准教学不可缺少的板块，我们老师应该在每一堂课后，都毫不客气地扪心扣问自己：设计好的教学思路是否有效？教学重难点是否把握？教学方法运用是否合理？课堂语言表达是否恰当？课堂提问存在什么问题？对于学生的疑惑是否给予正确的解答……
下面，我来说说我的经历吧。这几年，我对古诗和古诗教学充满了兴趣，其中，古诗诵读是我重点关注的一个焦点。根据朱光潜先生在《诗论》中的论述，我们可以按照不同的学段，将古诗诵读分成三个不同的层次，即“诵读出语音的节奏”“诵读出理解的节奏”和“诵读出情感的节奏”。五年级公开课《闻官军收河南河北》的时候，我就发现孩子们在古诗诵读的时候，虽然重视了快与慢、高于低、轻与重，可杜甫那种欣喜若狂的韵味就是差了那么一丢丢，这让我百思不得其解。后来，我在整理国培资料时，回忆起了曾经接触到的“平仄”诵读法，于是，便立即进行重温练习，并且在班级进行示范和尝试训练，果然效果明显。上个月，我在五年级借班试上《浪淘沙》的时候，虽然这些孩子们对于“平仄”诵读法很是陌生，但他们学得津津有味，课堂气氛兴趣盎然。由此可见，只要我们老师紧扣课堂教学中的问题进行持续不断的反思和钻研，就一定可以给予孩子们更多的学习体验，从而收获更大的成功。
以上就是我们第八小组小学语文层面的分享，如有错漏之处，敬请各位领导、各位专家、各位同仁批评指正。谢谢大家。
