这学期非常短，除去清明、五一、端午等假期，只有15周半，比上学期少了整整一个月，学习内容却比上学期大很多，老师们只能一天一课或三天两课往前赶。加上减负方针实施得力，孩子回家没有书面作业，老师们除了教学工作，琐事也很多，花在学生身上的时间少了，孩子们普遍有些躁动。

有班级一进去垃圾成堆，剪纸、画画捏彩泥的痕迹很多；有的男生互相打闹、下座位可以弄一节课；有的没有带文具借东西，还有的传纸条，在下面插嘴，议论......有老师看没什么学生举手，就发奖励卡，看到奖励有学生会举手，不发奖励卡时又躲着玩去了；有老师把不听讲的孩子拉到办公室抄课文、给家长打电话等。

家长们若能把上面一些问题解决，应该孩子上课会好一些。

（1）做好课前预习，让孩子不会对课程有陌生感、紧张感而放弃学习。预习好的同学上课也不应该是无事可做，读书有没有比以前更有感情？发言有没有声音更洪亮？笔记有你有更完整？字有没有比以前更漂亮？每个孩子都有提升空间。

（2）除了陶艺课，尽量不给孩子带彩泥和各种可以折的纸，减少干扰。

（3）尽量自己带齐学习工具，不传递。

（4）告诉孩子积极思考是非常好的，如果课堂上只有两个人，互相交流就没有必要举手了，但老师面对50多个同学，如果不举手，自己回答就乱了，谁也听不清楚。

（5）告诉孩子要积极争当课堂学习小明星，拿到老师的奖励。如果有老师给爸爸妈妈打电话反应孩子上课不听讲，爸爸妈妈应该严肃处理。要么问孩子该怎么惩罚，要么自己订。记得有家长会让孩子罚站半小时，其实罚的内容不重要，关键是气势上的威慑力和态度上的严肃性。

除此之外，孩子活泼好动是这个年龄段的特点，也是精力饱满旺盛的体现，爸爸妈妈不要过分焦虑或给孩子贴上多动的标签。

爸爸妈妈需要告诉孩子，课堂是大家的，讲话不仅会影响自己的学习还会影响别人的学习。也可以教孩子背一些上课小口诀提醒自己，如“要发言，先举手，同学讲，仔细听”。

爸爸妈妈要问问孩子上课为什么要讲话或玩东西？要告诉他每一个行为后面都有一个结果，做了不好的事，就要承担不好的结果，比如老师批评，比如被请家长，比如让同学瞧不起。你愿意承担这样的结果吗？如果不想要这些后果就要想办法管住自己，如：尽量把手放到桌面上，一只手拿笔，面向老师，坐端正，而不是趴在、躺着、侧身或回头。

也要教孩子尽量认真做笔记，可以从圈画老师说的重点词句到动手书写字词到把老师的板书全部记录下来，一步步要求，没听懂或没记全的部分可以打上小问号，下课找同学补齐。如果大片没抄或胡乱写晚上需要在本子上多写两遍。我们班就有一位同学以前上课特别爱玩东西，现在喜欢认真听课，每天下课捧着说给我看笔记，问能不能拍到群里给同学做参考，玩东西的情况非常少了。

可以让孩子树立一位榜样或找一位小老师，每天跟踪。让孩子慢慢学会观察优秀的同学，找到评价自己的标准和能力最后内化为自己的行为。

也可以与老师沟通，恳请老师帮助，比如注意力不集中可以拉到前面听，感谢老师在他注意力不集中时点他回答一个问题，站一会儿等。也要教会孩子看老师的眼神、脸色，知道有时候老师是提醒自己，有时候老师已经生气了。（有家长跟老师说多点孩子回答问题会让老师为难，因为课堂的发言机会是大家的，老师们也会尽量公平的顾及每一个孩子，您眼里是一个孩子，老师眼里是一整个班的孩子。）

有些孩子好动，每周体育课和早操等运动还是比较多的，周末爸爸妈妈也可以带孩子去户外活动，让能量得以进一步释放，鼓励孩子下课多为班级做劳动也是好办法。也可以让孩子去查一查微量元素，看需不需要给孩子补充些铁、锌等元素。

我的一位同事她主张小错误也要大做文章，比如，她要求所有学生必须听讲，哪怕玩一支小小的铅笔她马上抢过来掰成两半扔进垃圾桶，还要一顿批评。所以，他们班没有学生敢玩东西，上课都很认真，成绩也很好。

让我想起了日本，一位老人偷拿了公共卫生间的一小卷纸巾，被罚款了6000元。所以，在日本犯罪成本很高，几乎没有人犯罪。“严师出高徒”还是有些道理的，如果您孩子遇到一位严厉的老师，您也要理解老师的出发点。

我是会给学生把思想工作做通让他们自己把玩的东西扔掉的老师，觉得温和坚定效果也还不错。但爸爸妈妈如果在孩子屡教不改时可以有一、两次的极端惩罚，让孩子知道习惯养成的重要性，对课堂有畏惧之心，事后要讲清楚道理，把爱表达够。

课堂的纪律是好成绩的基本保证，希望在我们共同的努力下，您的孩子不需要老师花太多时间整顿纪律，更希望您的孩子慢慢成为一个懂自律会学习的好学生！