通过学习“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”使我认识到在小学阶段“读”、“写”、“思考”对学生未来发展的重要性。我们经常在教学中要求学生“眼到、口到、手到、心到”。眼到：注意力集中在学习上；口到：能流利的朗读；手到：能迅速的、半自动化的书写；心到：在读写过程中思考。怎么掌握这些学习技能，养成良好的学习习惯呢?对于小学生来说，这些技能和习惯不是你告诉他怎么做，而是在教学中潜移默化的影响，日积月累的形成。
我们绝大部分教师也明白这个道理，但在实际中却很难做到，究其原因，主要是来自学校和社会的压力，我们经常能听到家长说： “我们家孩子考试得了双百”，学校、家长对教师的评价看的就是学生的分数。
我们经常讲“授之于渔不如授之于渔”，要得到学校和家长的认可，直接给学生一条鱼或几条鱼，比教给他们捕鱼的方法更直接，来得更快,更立竿见影。在这种形势下，教师不得不将课本上的知识灌输给学生，放学后还要求学生将课本上词语、句子、定义、甚至习题再反复抄写几遍，让每个学生背的滚瓜烂熟为止，他们还哪有时间去讲课本之外的知识？这些教师只会考虑眼前利益，怎么可能顾及学生将来进入初中、高中后会不会学习，学习成绩好不好呢？而且在这样的教育下，形成了学生的厌学、弃学，因为他们只会机械的学习，而无法体会脑力劳动带个他们的快乐。
