昨天接儿子放学，看着他们班的孩子排着整齐的队伍走出教室，只有他一个人戴着口罩（从开学他上学和放学都戴着口罩，有一段时间全园孩子都戴着，后来逐渐减少了），走出幼儿园他就摘下口罩对我说：妈，我不想戴口罩了。我就问他为什么，他说：好几天了都只有我和胡鹏程两个人戴，今天他不戴了，我也不想戴了……
孩子们能够排着整齐的队伍放学因为大家都排着队，儿子不想戴口罩因为大家都不戴了，这不就是从众么？一个人的行为或意见的改变，受到了来自另一个人或一群人的真实或想象的压力的结果。从众有在教学和生活中从众现象非常常见，我们常说的“少数服从多数”不就在要求人们从众么？从众到底是好还是不好呢？这要区分从众是否盲目跟风。盲从就像遗忘了自己也是一个有独立思想的人的事实一样，很容易放弃独立思考的能力，仅仅为了被适应或寻找归属感，在群体中得到认同。自尊心较低的人比自尊心较高的人仅仅更容易屈服于群体压力。在课堂上会出现以下几种让人哭笑不得的盲从现象：1.老师抛出问题后，一个孩子不经举手就喊出答案的时候，其他孩子也不管答案是否正确也跟着喊出同样的答案。如果答案是不正确的，认真思考的孩子也不回马上去纠正，等到老师反问时才有一两个弱弱的声音说另外的答案，然后又会出现一致的第二种答案。2.当被问到：懂了吗？还有疑问吗？往往听到的都是：懂了，没有了。可是你去看看他们的表情就可以发现哪些是真懂了，哪些是假懂了。为什么没有听懂的孩子也不愿意承认呢？多元化无知告诉我们，盲从的孩子会隐藏他们的真实情感。3.有时候老师因为口误或者思路不在线说错话，当老师自己已经发现而孩子们还都在嗯嗯地附和着……这时候的孩子根本没有寻求正确的驱动力，只是简单的依从，得到老师都认可就万事大吉了。
如何才能抵制这种失去自我的盲从呢？文中给了几种可能：1.如果少数派始终充满信心、信念坚定、坚持不懈地表达自己的立场；2.如果少数派曾经同意多数人的立场，但改变了主意；3.如果少数派不愿意妥协，哪怕只是一点点；4.如果群体中的多数派力图做出准确而不是快速的决定。如果人们有机会在完成一项任务之前已经获得成功，从而对自己的能力充满自信，那么他们会比那些误打误撞的人更不容易从众。所以，培养孩子的自信心和怀疑精神是避免盲目从众的必要条件。给他们树立正确的榜样，利用榜样的力量在班级里建立起认真思考、合作交流的团体来实现规范性的影响。让孩子们认同并将正确信念内化为思考的动机，希望自己正确而非不经思考的随大流。
形成正确的班级规范，让班级凝聚力成为从众的核心，也是利用从众心理的好方法。
