本次练习的收获：
赞美的感觉是非常的美妙。在一个充满发现别人美的场域内，浑身充满着能量。每一个人都喜欢被别人赞美，每一个人都有发现别人美的能力，只是我们不善于这样做。这一次的训练更加证实了美是需要发现的。
作为观察者。响芳老师和慢慢老师的对话特别的有意思。慢慢老师的思维独特，询问的方式多样化，能够感觉到有一种专业咨询师的感觉。在配上她独有的笑容和洪亮的声音，让咨询场域中充满能量。响芳老师非常善于表达，能够把每一个问题用准确的语言表达出来。两位老师的咨询非常的舒服，就是一对久别的老友聊天的感觉。却又不是随意的聊，而是紧扣主题。在这种轻松地氛围中，两位不知不觉中完成了练习的任务。
作为咨询师。慢慢老师的问题是上一次练习过得故事的后续反馈。听到慢慢老师的反馈之后，大脑中出现了一个问题，是如何去直接赞美慢慢老师呢？当时有了这个念头之后，第一个反应就是说出慢慢老师的笑容非常的让人舒服。其实，现在想来，可以赞美慢慢老师的衣服搭配，或者说可以赞美慢慢老师对于一个问题持续跟进，并及时的分享反馈。慢慢老师的这种深度解决问题的意识值得学习。后来，把精力用在自我赞美的挖掘。不断的用问题逼着慢慢老师去思考。在我们整个的过程中，有一个简单的日常生活现象发掘了现象背后的真正原因。一个希望挣脱束缚，获得掌控感的渴望。从这一次的咨询过程，我想到了在日常的教育生活中，面对学生的问题，需要慢慢地和学生聊聊。用问题不断的去追问，让学生发现问题的解决办法，也看到问题背后的真正的需求。一个问题用十几分钟的时间应该可以聊结束。这也许就是一种新的解决学生问题的途径。
作为来访者。分享了故事之后，响芳老师的赞美让我猛然发现原来这么做是正确的。虽然坚持的过程中有很多的不容易，很多的心酸，但是响芳老师的好奇的问句让我一次次的看到了努力的价值。从来没有想过一个小故事会被老师夸赞的美滋滋。无论是成人，还是孩子，都希望别人真诚的赞美，尤其是用欣赏的眼光询问的时候，给别人分享自己的成功的过程是非常的美妙。我想和学生做一次这样的对话，让学生体验一下被老师看见的幸福。赞美能够让精神焕发，能量满满。在活动之前，状态还不是很好，随着活动的进行，全情的参与让我能量满满了。
我的困惑
在这次的对话过程中，我始终有一种感觉，不能够准确的抓住别人分享故事的情感变化，也不能够准确的找到赞美的点。
我相对自己说的话
感谢响芳老师、慢慢老师坦诚的分享，让我享受了一段美好的交流时光。
