读书打卡第111天（20210513）
（第19本书：沙培宁，柴纯青《学校管理者的五堂必修课》）第160——200页。
读有所得：
1. 校长是一校之魂，需要超前的理念、正确的决策、准确识人和科学行事，这一切均离不开校长自身素质的提高。校长如果整天被杂事包围，拘泥于琐碎杂事，无暇充电，孤陋寡闻，缺乏思考，就很容易故步自封，目光短浅，抓小遗大，甚至会不辨方向，盲目指挥，误入歧途。
2. 在学校组织内部，管理是需要分层的，不同层级的管理有不同的侧重点和要求。自上而下，战略管理依次淡化，过程管理依次增强；对人的管理依次淡化，对事的管理依次增强。
3. “大气”的教育人必须有强大的内心；必具“七八级风憾不动”的定力和逆流而上的勇气；必能在浊水横流中保持灵魂的洁净；必视学生的生命成长为最高价值，并依此在大小、轻重、长短间作出取舍——看大、看重、看长。
4. 校长尽快形成自己办学思想的基本条件是学习、实践、思考。其形成过程一般可分为储备孕育和提炼形成两个阶段。整个过程可以概括为“厚积薄发”四个字。
5. 有人说：“知识学问只是前提而非归宿，只是手段而非目的，知识只有转化为见识即思想才是有意义的。”我们积累材料、经验、想法，不是最终目的，最终目的是要形成我们自己的关于教育的“见识”。
6. 校长的思维品质是影响和决定校长领导力的关键因素。思维是个体以其主观思考反映客观事实的过程。在这个过程中，个体的主观意识会影响和制约思考的内容和角度，从而影响思维的质量。高品质的思维有三个重要表现：一是全面，能够全方位、多角度、多主体地思考问题；二是深刻。能够由表及里、从现象到本质地思考问题；三是整合，能够有效地进行取舍与选择、综合与提升。
