《朗读手册》作者崔利斯说:“阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的学习都是通过阅读来学习的。学生在学校取得成功的最佳途径是成为一个善于阅读的人，而父母最好的投资是花时间和金钱去培养一个阅读者。就算孩子不想上大学，如果热爱阅读，他也会为自己的生活做出明智的选择。”
朱永新教授说:一个没有阅读的学校就不可能有真正的教育。学校教育最关键的一点就是，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果一个学校的教育将这个问题解决了，主要的教育任务应该说就算完成了。
多年的教育教学实践让我深切地认识到，阅读能力是最核心的学习能力，养成了阅读的习惯就养成了学习的习惯。小学阶段非常重要的一件事就是想方设法激发孩子的阅读兴趣，因为喜欢阅读的孩子往往保持着强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，我坚定地认为:激发阅读兴趣是培养学生内驱力的重要途径。
十年来，我一直要求自己做一个真正的读书人。我始终用自己对书的热爱去影响身边的每一个人，我深知教育的重要目标就是培养终身的阅读者，而只有我热爱并坚持读书，我的学生才可能喜欢读书。2011年至今，我坚持每周至少阅读一本纸质书。尤其是今年，从8月份到现在我购买并正在阅读的书有:《读懂学生:五～六年级学生成长规律与育人策略》、《第56号教室的奇迹》《我就想做班主任》、《新编语文全阅读》（六年级上册）、《孔子的故事》、《指向语文要素》和《写作这样教》等。每天，我都会配合“《论语》课程”坚持给我们班的学生朗读《孔子的故事》中的一个故事。在我的影响下，我们班的大多数学生都能把阅读作为每天必做的一件事。
为了建设书香校园，近年来我一直负责学校的阅读工作。每学期开学后的第一件事，就是让各班语文老师动员低年级学生父母坚持每天晚上给孩子读书，高年级学生父母坚持每天督促孩子阅读30分钟。语文老师负责让每个学生及时做好阅读记录，每个月每班评选两名阅读明星。作为学校的一项传统阅读活动，我坚持利用每周三下午为全校学生讲故事，内容以绘本为主，既满足了一年级学生的阅读特点，又弥补了高年级学生的阅读缺失。
今天下午，我给全体学生讲述了绘本《月亮生日快乐》。这本图画书原来给高年级学生讲过，我想通过这个相对比较简单好玩的故事，调动低年级学生的阅读兴趣。果然，低年级学生听得很认真，很投入，这就是故事的魅力。他们很喜欢小熊的真诚，与小熊一起追月亮，一起追帽子，一起问好。看得出来，他们很享受听故事的过程，他们觉得这个故事很好玩，很有意思。正是故事吸引着他们，也印证了一句话:没有人不喜欢听故事的。每一个故事都蕴含着深远的意味，都会给学生的精神以滋养。
我特别认同爱因斯坦的话:“如果你想让孩子聪明，就给他讲故事；如果你想让孩子有智慧，就给他讲更多的故事。”我会继续给学生讲更多的故事，从而激发更多的学生发自内心地热爱阅读，最终养成终身阅读的好习惯，产生巨大的内驱力。
