夏未尽，秋将至。
案头《给初为人师的女儿二十条贴心建议》已被我反复煮读。朴实的语言，真实的案例故事，娓娓道来的舒适，真情流露的倾诉，字里行间无不演绎着于永正老师的教书人生。
读这本书，与其说是读书，不如说是迈向了一次心灵之旅。读着读着，你就会在书中看到自己的影子；读着读着，你就会茅塞顿开，恍然大悟；读着读着，你就会为自己选择教师这一职业而感到无比幸福与满足......
读这本书，最能触及我心灵的有以下几个关键词：童心、影响、成长。
01 童心
于老师有一颗童心，正是这颗童心，让他永葆对教育的热爱与执着。苏霍姆林斯基曾说，始终不要忘记自己也曾是孩子。只有和学生相似，走进学生的心灵，才能打开儿童世界的大门，才能赢得儿童的信任，才能更好地走进儿童的世界。张长书喜欢用红泥做玩具手枪，其余老师怎么劝都禁止不了，于老师却让他搜集更多的手枪种类，甚至还要为他举办个“泥手枪”展览。是啊！为什么我们总是喜欢按照自己的主观意志去塑造孩子呢？为什么不尊重孩子的选择呢？我们为什么要没收孩子的作品呢？我们没收的不是一把泥制的手枪，而是没收了学生的兴趣，没收了儿童天地中那一份对于美的追求和具有个性的创造。天性不能扼杀，只能因势利导。教了四十多年的书，最终把自己教成了孩子。最终把自己教成孩子的根本标志就是童心未泯。因为童心未泯，所以在备课时，常常觉得自己就是小学生 因为童心未泯，所以也常常思考童年的遗憾。因为童心未泯，所以懂得呵护儿童的自尊。 因为童心未泯，所以常常对孩子微笑，让学生能从自己的微笑中感受到温暖与亲切，获得信心和勇气。因为童心未泯，常常不布置过多的家庭作业，而是让儿童积累大量的经典文化，为他们打好人生的底色。
带着童心去教书，才能教好儿童。
02 影响
教育的两个别名，“影响”和“激励”。汉代的班固说：“教育何谓也？教者，效也，上为之，下效之。”宋代的李邦献说：“教子弟无他术，使耳所闻者善言，目所见者善行。”这些都是在说教育的“影响”作用。
大德无形，大化无痕。
于老师总是以自身的魅力来影响和熏陶学生，从而达到润物细无声的效果。他把自己看作一本书，一本有内容却是无字的书。这本书里有爱和尊重。这本书里有耐心和责任感。这本书里有知识，以备学生查阅。这本书里有古今中外的故事，还要有笑话，用时还要随时能讲出来。这本书里有顽皮和天真。
教师必须有良好的师德、扎实的教学基本功，并懂得教育教学的规律，才能严而有方，取得好的教学效果。不懂而教，是不称职；懂而不教，是失职；教而不严，是渎职。“明”师方能出高徒。
03 成长
于老师言，之所以在教学上有所作为，就是善于博采众长。各门各派，兼收并蓄。既不闭关锁国，又不夜郎自大。牛顿有句名言：“如果说我所见的比笛卡尔要远一点，那是因为我是站在巨人的肩膀上的缘故。”敏于发现别人的长处，在教学中，虚心向别人请教，三人行必有我师。听一节好课，能开眼界，长见识；听一般的课，能发现问题，窥见自己的短处，使自己少走弯路。带着思考听课，集百家之长，酿己之蜜。
《给初为人师的女儿20条贴心建议》这本书应该放在案头，它会是你浮躁时的一缕清风；疑惑时拨云雾见天明的豁达。读中，你会常有一种代入感，书中说的不就是我吗？哦！原来遇到问题还可以这样处理。
亲爱的朋友们，在书中汲取营养吧！让我们一起，做一个温暖的老师，向着明亮那方，一起生长。
