对于这个经典的故事《猴子捞月亮》，我给孩子讲了很多遍。每次，我们对于猴子们的创意和幼稚，都会捧腹大笑。
而今，当再次阅读这篇故事时，我却产生了新的问题。
“如果小猴子所居住的地方不止有一个水井，而是有十个、八个水井，那么他会发现掉水井里的月亮有多少个呢？”
“为什么非要把月亮从水井里捞出来呢？让月亮一直呆在自己家附近的水井里，不好吗？”
“如果小猴子找十个、八个水瓢，能捞出多少个月亮呢？”
“如果小猴子用水瓢捞出月亮之后，再看水井是否仍然会有月亮呢？他会质疑自己到底有多少个月亮可以捞呢？”
“水瓢是怎么做的？我们用自家院子里的水盆，如何找到月亮呢？”
“小猴子发现的月亮为啥不是弯弯的呢？你见过月亮都有哪些形状呢？你会背哪些关于月亮的古诗呢？”
“水瓢掉地上碎了，月亮跑哪去了呢？为什么小猴子捞月亮的时候，手一碰到水面，月亮就碎了呢？”
“月亮是一个大玉盘、大灯泡吗？我们能登上月亮吗？”
“你见过日月同辉吗？你知道月球距离地球有多远吗？你知道月全食的景观吗？”
“关于月亮的神话传说，你还知道哪些呢？比如嫦娥奔月、玉兔捣月……”
当深入反复阅读一篇故事的时候，我们会发现更多有趣的、复杂的问题闪现在眼前，引来我们讨论和交流。我想，这是一种将阅读人向深处、引向多元的好现象吧！
