小学生自评和互评能力培养浅谈
小1609班 杨早华
小学语文课堂教学，让孩子们真正地融入课堂非常重要。引导学生在课堂教学中自评和互评能较好地促成这个目标的达成，同时还可以培养学生的认知能力、自我教育能力和专注学习的习惯，不仅能巩固所学知识，还能培养反思意识，促进学生的可持续发展。
那怎样培养小学生自评和互评能力？下面结合我的教学实践谈几点粗浅的看法。
1、激发评价意识小学生的评价意识依靠教师有目的的培养。教师在课堂教学中应让学生明了自评互评的意义，不断创造评价机会，鼓励学生自评互评并表扬激励，促使他们不断产生自评互评的动机，积极参与评价活动。例如我在指导习作《家乡的风俗》时，孩子们对过年收红包这一习俗自然是抱了莫大的兴趣，而我就故意说这红包送来送去的其实没什么意思。这下孩子们的话匣子“哗”地打开，一个个争先恐后地评价我的看法，课堂气氛空前热烈。
2、创造评价机会上周教学《寒食》一诗时，孩子们分享了寒食节的来由后，有孩子说晋文公是个忘恩负义的人，我提议孩子们对这位同学的说法发表自己的意见，课堂气氛立即活跃起来，孩子们纷纷就此发表自己的看法。在五个孩子的发言之后，我又请说晋文公忘恩负义的孩子说感想，那个孩子对自己的观点进行了辩护，同时也承认了其他不同意见的合理性。
三、指导评价方法
要让学生在自评和互评活动中体验成功，促进孩子们评价能力的发展，教师必须对学生进行评价方法的指导。例如本学期教学《口语交际·即兴发言》时，我首先在指导即兴发言时即板书了即兴发言表达技巧，在之后的“全班交流谁的发言最精彩？哪些地方值得大家借鉴？自己的发言还有哪些地方值得改进”这一环节，开展起来就相当顺利，孩子们的发言大多条理清晰，自评和互评都较为到位。
综上所述，有理有据的自评互评能引导学生真正融入课堂，更准确、更深入地领悟和运用教材，知其然并知其所以然，从而实实在在收获知识、提升能力，在情感、态度与价值观层面也收获成长。
