我们班的郑周恒可以说是让各科老师头疼的孩子，上课注意力不集中扰乱课堂秩序、和同学打架、跟老师顶撞等等，行为习惯特别不好，老师稍微批评两句就有情绪。和他妈妈沟通之后，知道这个孩子小的时候一直是爷爷奶奶管教，爷爷奶奶又非常溺爱孩子，因此生活习惯特别不好。了解了情况之后，我和各科老师进行沟通，这个孩子的管教一定要区别于其他的孩子，在他的面前一定不能强势。
在课堂上稍微有一点小的进步，我们就大力地表扬，这样走了一段时间之后。慢慢地我发现在课堂上他的注意力开始集中了，虽然坚持不到最后，但这已经是最好的表现了。有时下课之后，看着墙上贴的“千万字挑战榜”，特别惊喜地告诉我，“老师，我这周已经读了两本书了。”他已经开始在乎他自己的阅读记录了，已经走上了阅读这条路，开始朝着美好的方向出发，我很为他高兴。当下我停下手头的工作，在班级里渲染了半天，我先卖了个关子，说我要表杨一个同学，让同学们先猜，当同学们一头雾水的时候，我大声地念出了“郑周恒！”并且示意同学们给予雷鸣般的掌声，我能看到他害羞地低下头，激动地不知道该把自己的手放在哪，从哪以后我经常能在下课的时候，他捧着书津津有味地读，虽说目前还会有一些小的不足之处，但阅读在那个阶段确实点燃了，他至少不会无缘无故在课堂上发脾气，扰乱课堂秩序了。有一次在分组的时候，各个小组都挣着要他进入自己的小组，那一刻他特别自豪。
我相信在课程的感染下，老师与同学的陪伴下，他一定会成长得更好，期待他发更多光芒的瞬间。
