名师引领促成长，且行且思共芬芳
与语文名师们最初的遇见是在书里，家中关于余永正、韩素静、窦桂梅、等名师的书很多。名师的书籍和课堂实录伴我在语文路上，深深浅浅地前行着。在宝·天城乡教育联盟活动中，我们非常幸运有与众多名师有面对面交流的机会。之前有幸听过寸老师的《出塞》、《落花生》，她的语文课一直给人非常舒服的感觉，而且每一节课都将听、说、读、写落到了实处。在本次活动中欣赏了寸老师的一节行云流水的语文课《四季之美》，欣赏着学生们入情入境地品读，我在震撼与惊叹之余，也陷入了沉思与反省。
其实我坐在下面听课时内心是非常紧张的，因为担心自己班的孩子跟不上老师的节奏，真的是看自己的孩子上课，比自己上公开课还要紧张。结果我的担心完全是多余的，孩子们的表现异常出彩。我们班学习比较困难的王同学竟然也能主动举手回答问题，刚开始只说了秋天的归鸦、大雁，但是寸老师一直在等着孩子再去思考，可能等了一分钟左右，孩子终于完整的回答出来了，要是我可能会让孩子坐下继续思考，换一个学生做补充。她的那种耐心让我佩服。
听了寸老师执教的《四季之美》，收获很多。“要读出自己的感受，读出自己的节奏，读出自己的发现……”各种方式的读，每一次读都有不同的体验，让学生他们一句一句地读，直至读进心里，再回到四个季节，你读，我听……感受作者独特的视觉、独特的感受、独特的情感。寸老师就这样不断地鼓励，让孩子们在课堂上畅所欲言，轻轻松松地学习语言、积累语言。她不急不躁的语言与文本简洁之美构成了和谐的意境，课堂如诗如画。
阅读就是发现，主动探究，简短的交流孩子们最喜欢的季节之后，寸老师就带着孩子们走进了《四季之美》》。检查预习，了解作者，接着引导学生从文字中去发现美，感受美！先是带着学生学习，然后是扶着学生学习，最后是放手让孩子自己去学习。反思自己的课堂，不敢放手，生怕收不回来，归其原因就是自己的语文功底太浅薄。
寸老师还指导学生对比学习我国诗人笔下的乌鸦和大雁，引发学生更加深入的思考，引导学生去发现事物不同的美。最让我意外的是寸老师课堂上竟然还留有充足的时间让孩子进行小练笔的练习，反观我的课堂小练笔几乎一直都是放在课后，没有真正达到练笔的作用。
寸老师的课堂一直都是学生是课堂的主人，在需要朗读时，给足学生充分的朗读时间；在需要静默思考时，不慌不忙精心等候；在需要点拨时，耐心引导帮助学生把握语文学习规律。我想，只有这样的课堂，才能真正培养学生语文能力，也能提升教师语文的素养！一堂好的语文课，应该是以学生为主体的；是师生之间交往、互动的舞台；教师引导学生不断成长的场所。这些都是我后期努力的方向，坚定自己的学习之路，助力自己的成长，努力做最好的自己。
