《教育的目的》9
1、教育应该是这些周期的持续不断的重复。从小的方面来说，每一堂课都应当构成一个有其自身的从属过程的漩涡周期。越是长的周期越是确保有明确的收获，以形成新一轮循环的起点。我们应该坚决摈弃这样的观念：在教育中设定不切实际的遥远的目标。（要设定符合学情和教学实际的目标。激发学生学习兴趣的一个方法：分解目标，适时给予表扬、鼓励。）
2、智力发展的第一个循环周期，即从感知到语言能力的获得，再从语言能力的获得到分类思维和更敏锐的感知，需要给予更仔细的研究。这是唯一一个欠可以在它最自然的状态下观察到的发展循环周期。（这一段是关于幼儿口语的浪漫、精确、综合的循环周期，在幼儿阶段，孩子就已经完成了口语的循环阶段。探索、了解周围的物体，形成大量的感知经验（浪漫）——掌握口语、分类，与他人联系（精确）——扩大认知，扩大所处的环境，感受快乐（综合运用）。
3、生活是多姿多彩的，因而，人们的精神和智力自然也会多方面地发展，以适应这个他们注定要生活于其中的缤纷世界。我们要努力在学生的心灵中纺织出一幅和谐的图案，把对学生直观理解来说各有其内在价值的不同教学内容，调整到各个从属的循环周期中去。我们必须在合适的季节收获合适的作物。
