叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师。”由此可见，专业写作对教师成长的重要性。今天我读了吴松超老师的《给教师的68条建议》中前两章，我对教师的专业写作有了更深刻的认识，写作不仅可以启动教师的专业成长，而且让教育更有价值。
一、让写作成为一种习惯
教师为何要写作，并且要形成写作的习惯？带着这个问题，我在书中的字里行间找到了答案，那就是“要在工作之外，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界。”长久的专业写作可以给我们留下一份真实的教育生活记录，在写作中进行思考能够推动我们的提升、重塑，帮助我们将自我的教育理念传播的更久远，所以对于积极上进的教师，特别是向我一样的青年教师，更应该把写作坚持下去，让写作成为一种习惯。心理学家研究指出，如果你不断重复一个行动，坚持21天以上，就会形成习惯；如果坚持重复90天以上，就会形成稳定的习惯；坚持重复365天以上，你想改变都很难。同理，一个想法，重复21天或重复验证21次，就会变成习惯性的想法。这就是养成好习惯的“21天法则”。那么我们只要敢于迈出第一步，先尝试每天微写作300字，而后熟练后累加，并坚持读书积累，相信持之以恒，就能形成一种习惯，提升自我的写作水平。我庆幸在暑假的末尾加入到了“共读共写共同体”，期待在这里能够养成写作的习惯，迈出专业写作的第一步。
二、让写作成为一种爱好
当然，在最开始写作的时候我们并不知道如何去写，在这里我也在阅读第一章节后有了启发，那就是教师应该过一种研究的生活。吴松超老师在书中写到“教师要研究课堂，研究教学，研究学生，研究学生的教学状态，研究自我的状态。”读到这里，我很有共鸣，在我们的教学生活中触碰到的惊喜，感受到的困难，思考中的灵感......，这些都可以成为我们写作的素材。且行且思且做，留心捕捉教育生活，就会使我们的思维上升到一种新的高度。也许在那时我们也能到达一种新的教育写作境界，那就是写作成为我们生活中爱好，我们在遇到问题时，便能够从“看山是山看水是水“走向”看山不是山看水不是水”。为了培养写作的爱好，我想如何我一样不知道怎么写作的青年教师可以从建立写作媒介开始，交往志同道合的写作之友，并肩同行获得动力，或者从模仿他人文章和专业期刊、杂志开始，在持续努力中获得成就感。
三、让写作成为一种力量
人们常说：“言为心声 ，行为心表。”写作也是表达我们内心世界的一种途径。今天在阅读本书时看到这样一句话“所有需要动笔动嘴的'场景'”都值得教师重新审视，无论是教案、教学反思、听课笔记、读后感、教育随笔，还是班会发言、国旗下讲话，都有可能成为通往教育家的作品。”教育家也不是天赋使命，而是在对教育事业的痴迷热爱中，通过长久的知识积累而形成的。我们作为一名教师，虽然不一定都立志成为一名教育家，但是我们可以通过开始发自兴趣和责任的写作，开启自我的教育思考，让写作成为表达自我内心的一种有力力量。写作就是一种力量，它会让你全身又充满电力，它会让你找回自己的目标，它会让你知道自己内心最想要的是什么；写作是我们自己给自己加油打气的工具，不管你想说你什么，都可以畅快淋漓的表达；写作还可以提升我们自身的文学水平，让我们的知识更加丰富。做个灵魂的修养者。
教育写作是教师成长的羽翼，可以记录我们烦琐而有趣的教育生活，帮助我们走向对教育的深度思考，为科研之路奠定基础。我希望从现在开始，我能够一直坚持写作下去，把它作为一种爱好，让它成为我成长的力量。文笔虽有限，内心却无限。通过长久坚持的教育写作，我想能够到达云淡风轻、处事不惊、坦然面对的境界，活成那个雅静有灵魂的教育人！
