本节课的优点：
1.通过两个学生的亲身尝试，一是屏息能坚持多久，让学生亲身体验了呼吸的重要性；二是吞咽和呼吸能同时进行吗？激发了同学们探究的欲望，再配以多媒体展示会厌软骨，难点迎刃而解。
2.呼吸道对空气的处理部分，通过8个思考题的设置，使学生在了解呼吸道各部分作用的同时，一步一步将学生引导到讲究呼吸卫生这条既定轨道上来，成功地完成了教学目标。
3.课堂上充分调动了学生的学习积极性，注意让学生体验学习的过程，因势利导，谆谆教导，渗透学生讲究呼吸卫生、关注生命健康的核心素养。
不足之处:
1.一些学生对肺的结构不是很了解，此处可增加视频介绍，也可用肺的模型。
2.本课时学习和需要掌握的知识并不多，但由于设置了8个思考题分组讨论交流，加上学生之间的竞争意识较强，思维活跃，所以时间上还是比较紧张，教师应较好地把握住讨论的深度和广度。
3.“空气污染指数指数高的时候，为何需要戴口罩？”“呼吸道感染时，为何痰会增多？”如能把一些与学生生活密切联系的问题引入课堂，相信会进一步激发学生的探讨热情。
4.时间有些紧张，课堂的结尾部分处理得较仓促。如让学生谈收获时，没有时间给学生思索。因此备课时还要备好时间，合理把握教学节奏。
