义务教育阶段的数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点应遵循学生学习数学的心理规律调从学生已有的生活经验出发学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程而使学生获得对数学理解的同吋思维能力、情感态度与价值观等多方而得到进步和发展。

学生的数学学习内容应当是规实的、有意义的、富有挑战性的些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 内容的呈现应采用不同的表达方式以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分从事数学活动的机会助他们在自主探索和合作交流的过程中

真止理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人师是数学学习的组织者、 引导者与合作者。

课程内容的学习调学生的数学活动展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。

数感主要表现在解数的意义用多种方法来表示数; 能在具体的情境中把握数的相对大小关系用数来表达和交流信息为解决问题而选择适为的算法估计运算的结果对结果的合理性作出解释。

符号感主要表现在从具体情境中抽象出数量关系和变化规律用符号来表示解符号所代表的数量关系和变化规律进行符号间的转换选择适半的程序和方法解决用符号所表达的问题。

空间观念主要表现在由实物的形状想像出儿何图形由儿何图形想像出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图乙间的转化。能根据条件做岀立体模型或画出图形从较复杂的图形中分解出基本的图形能分析其小的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和变化采用适为的方式描述物体间的位置关系运用图形形象地描述问题利用直观来进行思考。

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统计观念主要表现在从统计的角度思考与数据信息有关的问题通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策识到统计对决策的作用对数据的來源、 处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑。

应用意识主要表现在识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用对实际问题吋主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略对新的数学知识时主动地寻找其实际背景探索其应用价值。

推理能力主要表现在通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想进一步寻求证据、给出证明或举出反例清晰、有条理地表达自己的思考过程到言之有理、落笔有据与他人交流的过程中运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑

小学数学的所有课程内容都是由具体的事物抽象岀来的学生进行有效的动手实践是必要的名的教育家陶行他先生说“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间他们充分得到自由的生活自由的生活小得到真正的教育

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做最好的教师——实现自我发展的55个途径》读书笔记

该书围绕着新课程课堂教学问题的探究和解决罗列了 55个教师成长的途径别在“反思借鉴研究” 、 “内化提升行动” 、 “引领协作创新”三个范畴一一陈述。本人在每个范畴中选了一种感兴趣的途径学习了一遍文字中体味了一遍的美好。

“反思借鉴研究”领域里《强化他人华自我——学会欣赏他人》写的很好。其•I'“而对同样一棵树的人看到的是绿叶的人看到的却是毛毛虫赏别人是对自身品质的一种检验。学会欣赏他人则是对自身詁质的一种提升。对被欣赏者来说赏是一种引导和鼓励。 ”

“欣赏是一种理解的延伸一-种知性的壮美一种激励的本领一种无穷的力量,欣赏他人是始终起作用的力量。欣赏他人创设了一种平和、平等的关系除了误解和不信任过呼唤真诚与宽容血以人性的暖色、人文的关怀化了他人华了自我。 ”

“欣赏他人始终是一种动力和

2.欣赏他人要辩证。

3.欣赏他人要向他人学习。

赏学生/p>

1.以公正的态度欣赏学生。

2 ・以发现的FI光欣赏学生。

3.以宽广的胸襟欣赏学生。 ”

以上是该文的摘要比较喜欢所以也记下来与自己和志趣相同的同仁共勉。教

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生涯不短不长30余年慢旅程过程中也是心灵成长与人共处的过程多种花少栽刺,活着才是美好。

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“内化提升行动”领域里《成功与财富同爱相伴——爱是走向成功教师的前提》写的很好。其中“爱是关注包括学困生在内的每一位学生的发展就要给学生提供表现的舞台就别轻易否定学生就给学生心理上的支持。 ”都说教育是双刃剑职场中徘徊的教师们竟有多少爱是放在学生身上还是分数身上数淘汰的选拔制度中一的智能测试中否定和毁灭性的摧残在隐形滋长。什么是“师爱” 当这些词语变成格言的时候现实可能频临绝迹。无“德”的教育滋长的永远是功利。

“引领协作创新”领域里《育人也育己——与学生共成长》写的很好。其中要求教师“努力转变角色习并掌握新的专业技能。 ”要求教师面对学生“学会关注学生会关爱会倾听会宽容会等待” “学会关注过程会给予会合作会激励。 ”“在新课程中不断口我更新发展。 ”

学无止境于发现下自己否定中认可平心态同成长“有容乃大无欲则刚做好事问前程。 ”送给自己送给志趣札I投的同仁们年快乐。