你听说过“前概念”吗？该怎么理解它，它对我们的工作生活有哪些影响？
相信大家对下面这句话不会陌生：“哦，我还以为是…………原来是这样啊……”。“我还以为是……”代表着说话者对某事物的先前认知。这在学术领域有专有名词——前概念（《人是如何学习的》）或者叫先有概念（《学习的本质》法国安德烈·焦耳当）。前概念/先有概念和个人经历有着密切联系，而且是在接受学校教育之前就存在了。简单的举个例子来解释一下，当你告诉一个孩子说地球是圆的时，在他的脑子里可能出现的是一个大圆饼而不会是一个球；因为他所看到体验到的地球是平的而不是一个球体。每个人都是在其先有概念的基础之上来学习新知识的，我们用其来解释、建构新知；同时也用它来解构、重构和丰富旧知。
越多地知晓前概念就越能比较到位地理解人、事、物，自己的处境自然越顺畅！所以，了解学习者在某方面的前概念是非常重要的。
教师在教学前要做学情分析，而了解学生的先有概念就是其中重要的一环。老师在了解了学习者的先有概念之后，就可以划出学习者所掌握的思维范畴，特别是可以对教学中可能遇到的障碍作出预估，从而更好地组织教学内容与教学形式。
为啥越来越多的家长在养育孩子的过程中焦虑不已？不了解孩子的前概念是导致家长在辅导孩子功课的时候崩溃的主要原因之一。虽然每个人都是从孩提阶段过来的，但成人却不能理解孩子的内心世界与小脑袋瓜是怎么想的。比如“田”字，孩子看它首先是个图形，可能就是一个方框里面放了一个➕，他不明白笔划顺序是个啥，因此总是写不好。也会出现1+3=4，而3+1=？不知道。这里还有一个问题，对于“认知”人是无法退回去的，因此也不能责怪家长，家长也不必自责。也就是当你一旦处于明白、了解、知道的境况时，就不太能理解别人为什么不能明白了，你会觉得这很简单啊！知道的人不知道，不知道的人是怎么个不知道法。他不明白，不明白的人为什么不明白。这有点绕，但我们通常会被它困住。
前概念/先有概念，是个有意思的概念。快来学习研究下吧！
