昨天已经周二了。第一节上课，第二节听课，第三节继续上课。感觉学生都不动脑子不听课，这个问题也比较严重，是不是自己讲不好课？所以学生不听？又要产生严重的自我怀疑了……
第三节上课时，讲到揠苗助长，结果，一个学生在回答：很好最后怎么样了？他回答了一句：跟儿屁了……这个孩子不是第一次在课堂上这样。从他第一次在班里和别人打架，我让同学把他叫过来他不来，我严厉的说他一次：不要把在家里的任性带到学校，带到班级！到这第二次带他来办公室，起码是来了门口，有点儿进步。再有就是带玩具的事情。昨天放学，他爸爸来学校跟我聊他的情况。
通过他爸爸的讲述，其实我完全清楚的知道这个孩子就是在家里惯的。他爸爸说他在家里说话也是很执拗，还跟老人们红脸。为什么这个孩子会执拗？不听话？因为从小家长就没给他规则意识和边界感。他不知道什么能做什么不能做，因为家里家长所谓的管的比较严格，他到了学校，老师就不能一对一盯着他，所以他也就开始放飞自我。自主性欠缺，但是没有人提着他他就立马打回原形。家长在孩子有问题以后，没有及时去发现有效的方法走进孩子深处的想法。因为他害怕爸爸妈妈吵他打他。他的家长也是“不温柔不坚定”的家长，和《正面管教》这本书中的讲法不一样。但是其实我们大部分孩子的家长都属于：不温柔不坚定，所以养出来的孩子没有边界感和规则意识。有些家长又觉得不能一直打孩子。我觉得“打孩子”你要分清个度吧：孩子不知道什么是权威，他在家里跟老人红脸，在学校不听老师的话，跟老师红脸，我觉得这就该狠狠的打一次。还有孩子“偷”家里的钱这个问题。我不知道他们在家里是怎么处理的，但是，我跟孩子爸爸讲了我儿子那时候小偷小摸，我们的处理方法（也没有打），因为要了解到孩子背后的需求。明显感觉到这个家长不是这样处理的。
希望这位家长能有进步，孩子能不找事儿……
还是要多读书，以后给家长讲孩子的管理，不能只靠经验，因为每个孩子的成长环境和从小的家庭教育都不太一样，所以还要多读书找一找书中的道理。
