本节课以巩固Unit1核心句型（如" What do you like doing in your free time?I/We like ... in my free time." 和动词短语（read books, play football, draw pictures等）为目标，通过听说读写结合的练习活动，帮助学生灵活运用语言知识。
在课堂 练习时从机械操练（替换词卡造句）到半开放练习（小组调查“周末活动”），再到开放式任务（设计“我的课余时间表”），逐步提升语言输出难度，符合学生认知梯度。个别学生在小组活动中依赖组内优生，自主表达意愿较弱；部分学生对第三人称单数动词（如plays, draws）的发音和拼写仍存在混淆，需加强纠音和书写示范。学生对贴近生活的主题（课余活动）表现出强烈表达欲，尤其在分享自己的爱好时，语言输出自然流畅。
部分学生因词汇量有限，描述活动时局限于课本短语，缺乏拓展（如仅用"play games"而不会说"play video games"）。个别学生因性格内向，在小组合作中参与度较低，需教师更多引导和鼓励。针对语言能力较弱的学生，提供“句型框架卡”（如"I like ______.）辅助表达，降低焦虑感。对掌握较快的学生增设拓展任务，如用“because”说明喜欢某项活动的原因（"I read books because they are fun."）。在作业中布置“拍摄家庭成员的课余活动”小视频任务，鼓励学生在真实语境中运用目标语言。结合美术课，让学生绘制“My Free Time”主题海报并标注英文短语，实现学科联动，深化语言应用。
在文化意识渗透方面，通过对比不同国家孩子的课余活动（如英国学生常参加“after-school clubs”），引导学生尊重多元生活方式，体现英语学科育人价值。
