(文 刘俊芳)
本书第五章是“具体任务量规和特定评分体系”，主要讲的是两种不同的评估工具:一，具体任务量规；二，基于得分点的评分体系(不属于量规)。
一、具体任务量规
1.什么是具体任务量规？
书中P8，具体任务量规就是适用于不同任务的量规。它包含问题答案、推理阐释、事实和概念列表。P10，具体任务量规描述仅针对特定任务的具体内容(如提供答案、详述结论)。
2.具体任务量规适用于什么情形？
具体任务量归一般使用在与评分相关的教学情形中，主要用于评估学生对主体知识的回忆和理解——事实和概念的识记和理解。可应用于期末考试或者其他只需给出成绩(数学问题解决过程，科学论文题，道法论述题，历史、地理论述题等)，无需提供反馈完善或开展后续学习的考试评分中，整个过程快速可靠。
3.具体任务量规特点和优势:
操作简便，能够快速评分(P10)。使用者只需将学生回答与标准描述进行对比，即可得出评估结论。
4. 具体任务量规的应用
书本P61,P63，具体任务量规在数学问题和科学论文题方面的应用案例，我们会看出，具体任务评分量规包含答案标准和详细的表现层级描述，教师只需要将学生的表现无量规层级描述进行匹配，即可得出对应分值。(整体型量规)。
5.编制具体任务量规
具体任务量规编制与测试题的制定要同步进行。
(1)首先明确考察的知识点，
(2)根据知识点初步制定表现层级数。
(3)勾画出完整、正确的待解问题以及满分的答案标准
(4)着手补充各层级中的答案特征及要求，直到最后没有答案或者完全错误的答案等等。通常，课堂测试中具体任务量规的最低分为零。
注意:要为开放题提供足够的答案空间，也就是说要为所有可能得分点预留空间。
二、基于得分点的评分体系
1.什么是基于得分点的评分体系？
对于有多个得分点的试题来说，使用基于得分点的评分体系进行评价就占优势。在此体系中，分数可以分散于知识主体的不同事实和概念上，教师可根据各部分重要性的不同进行综合考量。
基于得分点的评分体系列出来各个事实和概念，如果问题旨在对某一部分的特定信息进行考查，那么可以使用列表实现逐个排查。(书本P65)
2.如何编制基于得分点的评分体系？
(1)明确评估的主要知识点，并将它们列出来。
(2)审视列表内容，决定分数分配比重——答案中各个知识点是同样重要还是有所侧重。
基于得分点的评分体系可以规定学生答案中应包含的各项事实、概念、理解或其他成分。
在某些情形下，评分细则中可能会列出一系列可能答案，甚至总的条目数会高于规定分数。
三、具体任务量规与基于得分点的评分体系的不同
本章介绍了两种适用于具体任务的评分工具：具体任务量规和基于得分点的评分体系。
具体任务量规适用于考查事实与概念的记忆和理解，操作简便、评分快速，适合期末考试等只需给出成绩的场景。其编制应与试题同步，先明确知识点，再分层级描述答案特征。
基于得分点的评分体系则将分数分散到各个事实、概念上，通过累积得分评定成绩，适合多知识点并列的题目。编制时需列出知识点并合理分配分数比重。
因此，两者区别在于:具体任务量规是通过匹配整体质量层级给分，即将学生的成果或作品的质量与描述层级进行匹配，匹配哪个层级描述就得几分。基于得分点的评分体系则通过逐项累加给分。教师应根据评估目的，是考查对知识的整体理解还是对具体知识点的掌握，灵活选择评价工具。
