活动地点:教室
观察对象:张程森
观察时间:2026年1月20日
观察记录:
今日早上，由于程森小朋友来的比较早，他主动去书架上拿了一本书《我可以》，他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找睿辰小朋友说:“这本书你看过吗？能给我讲一讲这个巨人是谁吗?睿辰把自己看的书收了起来，连忙坐到程森的旁边，给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈:“哦，我想起来了，我在电视看过它，他们讲的津津有味，整个晨读时间，他俩都在看这本书。还不时的有幼儿加入她们的队伍,一齐翻看自己带的书。这是程森小朋友唯一一次看这么久的图书。
分析 :
平时程森能够安静下来的时间不多，对到自己感兴趣的事也不多，正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。孩子的学习兴趣越大，积极性就越大，自然会专注地学习，越学越好，越学越快，孩子有学习兴趣，就有独立学习的内在动力，便会主动、自觉地去学习。孩子学习的兴趣需要家长和老师的培养和激发。
措施:
1、继续鼓励幼儿丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。
2、鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自己看过的图书。
3、家园合作将这种好的方法坚持下来。
