长辫子老师
五月十三日上午，我观摩了“长辫子老师”郭雪萍执教的创意作文《我的自画像》。
早就关注了长辫子老师的公众号“创意写作坊”，今天能够得以在现场观看她的课，真是开心。
只见她长发及腰，戴帽，系丝巾，着大衣。她外貌的辨识度很高，正如她的别名“长辫子老师”一样。让见过她的人一下子就能记住她。
她的课热情洋溢，亮点频出。学生们情不自禁地跟着她敞开了自己的胸怀。她拿自己当模特，让学生学会抓住人物的特点。并现场教到会的所有人现场制作六页书 ，书的内容就是自己的自画像。我看到部分老师的作品和学生的作品，整个就是图文并茂漫画书，孩子们的创造力也被激发出来了。当然那些美术功底深的学生占尽优势，这也是“长辫子老师”学科融合的体现吧！展示后，郭老师干脆让孩子们自己主持课堂总结，孩子的总结也是无可挑剔。真是艺高人胆大。
后期的报告中，“长辫子老师”更是口吐莲花，古今中外的诗词信手拈来。说她的创意写作坊是基于学文学科，又超越语文课堂。创意写作坊的目的是让每一支铅笔爱上写作。要让孩子自己创作属于自己的诗集。
“干净”的 白皛老师
学术主持人雪野老师说白皛很“干净”。这位来自深圳的教研员还真是“干净”。他不仅人长得干净，说话干净，课上得更是干净。
他为我们带来了《塞下曲》的展示课。他教孩子们读诗要押韵，并吟唱古诗。联系作者卢纶是一名文官但是因为他有很强的家国情怀，所以写边塞诗。他通过让学生通过不同形式的读，让学生仿佛置身于边塞，自己也变成了将军。我们在白老师的带领下，穿越历史，访问诗人，体会古人的家国情怀。一首唐诗背后的东西被挖掘得淋漓尽致。
白老师在课后的专题报告《古诗词创意教学设计》中说，教学古诗要敢于打破五步教学法。学好古诗词，要从读开始，要回到声音样态。通过押韵、吟唱、讲究平仄地读，让孩子体会古诗的内涵和诗人的情怀。
雪野老师点评白老师的课：干干净净。的确如此。他的每句话都干干净净 ，令人印象深刻。
魏星老师
魏老师的展示课是丰子恺的《手指》。抓关键词，展示丰子恺的漫画是我印象最深的地方。
课后，魏老师做了“统编教材呼唤大任务教学”的专题报告。他的创造性复述课文，写“微议论文”，思维导图的多种画法，写下水作文都令我印象深刻。
戴建荣老师
戴老师的展示课是古诗《小池》。戴老师的课活泼奔放。他简直就是一个专业演员 ，魅力无限。他带着学生通过形式多样的读诗，让学生理解诗意。又通过领着学生载歌载舞，让学生仿佛穿越时空，回到了先秦时代。戴老师的现场感染力真是强大。他的课堂解放了孩子们的手脚，让孩子们通过舞蹈的形式理解古诗，戴老师可谓用心。通过一首古诗，引出有关池子的其他古诗，再引出中国古代的池子文化，再到《诗经》里的池子。让我们感受到了中国历史的厚重，感受到了中国诗词的博大精深。
戴老师在他的专题报告《关于诗词公开课的建议》中说到，教学古诗词要重诵读，字音自带情感，并说平长、仄短、入声促、虚字读长音。要研究声音不要研究文字，并建议诵读描绘画面。他在现场教老师们吟唱的基本规则。
何捷老师
何捷老师给我们带来的展示课是《刷子李》。何老师善于“追问” ，对于学生解答的问题，他一定要刨根问底，让孩子说出自己的思维过程。拒绝一望便知，张嘴就来的问题。语言是思维的外衣，通过说达到训练孩子思维的目的。他的课第二大特点是课堂的组织形式灵活多样，何老师要求孩子们转动身体看着老师，并时不时地对学生说“过来过来” 把举手的孩子们聚到他身边进行回答问题。何老师一节课下来提问了班里所有的孩子。他还巧妙创设情境，让孩子们作为“刷子李”的同行进行评价议论“刷子李”的技术，以深化课文主题。读一段传奇故事，爱一份民俗文化。何老师的课为孩子们敲开了冯骥才《俗世奇人》这本书的门。
赵志祥老师
赵志祥是白皛老师的师傅，但他们的风格却截然相反。白皛的课很“干净”，而赵老师的课是脱腔拿调，像是在说书。赵志祥老师的展示课是《自相矛盾》。他通过变换课文的书写形式，由横版到竖版到去掉标点，又变成繁体字让孩子们认读。从中，孩子们见识了中国历史的厚重。赵老师还要求孩子们模仿古人摇头晃脑地去读，还要求孩子们用河南地方方言去读，因为韩非子是河南新郑附近的人，这样更能找到感觉。课文讲完后，赵老师又列举生活中的例子为我们讲解自相矛盾的道理。这已经是哲学的范畴了，但学生理解起来得一点也不费力。他还向孩子们推荐了《唐吉诃德》、《韩非子》两本书。赵老师的课为孩子们开启了历史知识的大门。
樊小园老师和管建刚老师
樊小园和管建刚这对师徒为我们呈现了别样的公开课和报告。樊老师带来的是《宝葫芦的秘密》，是一节扎实的习课堂。一节课下来，樊老师只向学生口头提问了一个问题。可以说，樊老师把课堂完全还给了学生，许多环节的设置都用闹钟计时。作业单的应用更是大幅度地提高了孩子们的学习效率。“计时、作业单、高效”是这节课的关键词。
课后，管建刚老师为我们带来了《考试成绩好一点，回家作业少一点》的专题报告。他先阐述了樊老师的习课堂一些特点，又说到家校矛盾之一的作业问题。其实老师可以通过习课堂解决这一问题，最重要的是学生的成绩很棒！《儿童时间管理》中说，成功不是情商、智商而是时间的利用。训练学生利用零碎时间，一定有成绩。其实，我今天记录的只是一些皮毛，管老师的时间管理的理念和课堂效率的提高阐述的很详细，给我的启发很大。
虞大明老师
虞老师老师执教的是《母鸡》。他带着学生进行了一次深刻体验，抓住“一个母亲必定就是一位英雄”，让学生感受母鸡的的伟大之处，再到其他动物的伟大。让孩子们对动物们产生敬畏之情，一步一步完成单元训练目标。最后，虞老师向学生们推荐了一系列的有关动物的书籍。
虞老师带来了《思辩课堂的实施路径和保障措施》的专题报告。他特意强调是“思辩”而非“思辨”。他说师生是相互成就的，要重视学生信息的输出。“思是辩的内核，辩是思的外壳；思而不辩则枉，辩而不思则亡。”并说，会说话是一门学问，有分寸是一种修养。知道怎么说话，知道何时说话，是一种了不得的软实力。会说话是教师精神长相的重要部分。思辩课堂要求老师修炼自己的精神长相，要营造融洽和谐的师生关系，给学生质疑的机会，把学生当作心上人，为孩子雪中送炭。创建向阳而生的课堂生态，鼓励孩子积极试错，老师要大度容错，巧妙纠错。老师要保障学生有充分的话语权，不做话语的终结者。他还建议尽量让学生主持课堂小结。课堂上要解决掉老问题，滋生出新问题，形成无边界的课堂。在教学中要积极渗透儿童哲学，做到心中有儿童。教后反思不流于形式，在反思中成长。
虞老师还是个锻炼达人。他戏称自己为“虞跑跑”。这里的跑是跑步的跑。懂得分享，吃晚餐半饱，坚持跑步是他一个暑假减肥四十斤的秘诀，也兑现了自己在学生面前许下的诺言。他还参加全国马拉松半程比赛，并获得名次。显见，虞老师的时间管理和身材管理都是一流的。
盛新凤老师
盛新凤老师的展示课是六下语文《古诗三首》。三首诗是《马诗》、《石灰吟》、《竹石》等古诗。盛老师把制作石灰的视频、郑板桥的画、以及中国诗词大会中董卿和康震老师对《竹石》的作者于谦的评价引进了课堂。学生听得仔细，看得认真。
盛新凤老师是“和美语文”教学流派的创史人。她提到语文教学要有诗意和远方。整合资源，让自己的课堂走向“和美”。
“不登泰山不知天之高也；不临深溪， 不知地之厚也。”一次学习，一次提高，一次收获。
