《解决问题的策略一从条件想起》这节课是苏教版三年级上册第五单元第一课时。这节课主要帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。所谓从条件想起的策略，就是从已知条件出发想出由这些条件所能解决的问题，并最终与所需解决的问题建立起联系，这是一种由因到果的思考方法。 在解决实际问题的过程中，几乎都会运用到这一策略，所以理解并掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义。
这节课的教学过程中：我以小猴去果园摘桃为主题，给出数学信息，引导学生理解题意，理解“小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。”这句话的含义。接着解决实际问题，小猴第三天摘了多少个,第五天呢?这些问题可以用怎样的方法来解决?让学生小组讨论 ，最后指名同学汇报,全班交流方法。 学生用列表或列式求出答案。
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
30 35 40 45 50
第二天 30+5=35(个)
第三天 35+5=40(个)
第四天 40+5=45(个)
第五天 45+5=50(个)
最后，在小结部分请同学们回想，我们是怎样解决这个问题的?在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表”的策略有什么优点?
在整个教学过程中，我主要以学生为主题，引导学生能够筛选有用信息，从而用列表法或列式法解决问题，同时也让学生明白，列表能使信息显得很有条理,。而且让学生在解决问题的过程中,体会列表的价值,并能寻找数量间的关系,去提高学生解决问题的能力。不足的是在引导学生过程中，有些学生对于比较复杂的数学信息就难以理解，采用小组讨论的方式过于少，使得个别学生未掌握方法。
