各位同学、各位老师：
大家好！今天非常高兴与大家共聚一堂，聊阅读，说读书。读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。现下，春和景明，惠风和畅，正是读书好时节。现又逢本周六是世界读书日，更觉今日与同学们在此处讨论意义非凡。接下来，我想从以下几个方面展开
一、一条短信引发的思索
二、阅读的意义
三、读书方法
一条短信引发的思索
周末我的微信里弹出这样一条信息，去年毕业的九年级学生跟我聊起了现在她的语文学习状况，她说现在的语文试题阅读量很大，题目设置偏难，理解难度升级。她的语文学习状况反馈警醒着我该怎么在初中阶段教好学生的语文？死记硬背？默写全对？答题模板背熟？作文开头、结尾写得漂亮能量？诚然，这样的教学导向对学生无任何好处，对学生未来的语文学习、运用毫无益处。那么，怎样破解这样的恶性循环呢？我想只有阅读，扩大学生的阅读面，引导学生学会阅读。
阅读的意义
阅读重要吗？阅读的重要性不言而喻。大家看这张图片，2020年，在武汉方舱医院的隔离病床上，一名阅读者被人民日报的记者拍下，疫情波及之下，他仍能安静下来，在不少人为疫情而心生焦虑的当下，这种内心世界的安宁与强大更显难能可贵。而这也是阅读的力量。对于我们学生而言呢？
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读再阅读。当下的语文改革也给我们敲响了警钟，语文统编教材的总主编、北京大学温儒敏教授也说未来的语文考试指向要求学生要多阅读，会阅读，爱阅读。得语文者得天下，得阅读者得语文。
思维导图导图初探
阅读如此重要， 但是我们很多人都会遇到这样的阅读痛点：难读和记不住，从而失去了阅读兴趣。接下来，我要介绍的这种方法也许可以帮助你发掘阅读和思考的乐趣。
思维导图将大脑所接收到的信息，通过关键词、图形、颜色等外显符号，在信息与信息之间建立思维连接，形成可视化的思维图表，可以增进人的记忆力、理解力、创造力。
接下来我们看看几张简单的思维导图。
思维导图读书法
有的同学已经接触过这种思维导图，可以看得出来，我刚刚所举的例子是较为简单的，来自我们生活中，可视化的物品。但是，阅读于我们而言，是不可视的，是具体的情节，是个性鲜明的人物，是打动你的感情、思想，如何将阅读与思维导图连接起来，接下来，我将选取统编教材要求读的名著《简爱》与大家共同探讨如何绘制思维导图。
1.读封面，知全貌
3.通读全书，初步感知
速读方法：进行默读，不要指读、回读，要一气呵成。
速读任务：理清人物关系，概知故事情节。
外国小说生疏的人名给分辨彼此的关系增加了困难，可能需要我们不时回看，会影响阅读进度，但借助树状型思维导图梳理人物关系，会提高我们的阅读效率。
树状图——梳理人物关系
树形图是由主题、类别、项目构成的，它像一棵树一样，主题是树根，类别是树枝，各个类别中的项目是树叶。绘制时，要先写出主题，然后根据类别数量画出分支，再书写类别。
《简爱》中的人物关系比较复杂，但经过初步分类，我们可以将主人公简爱的人际关系分为父亲家、母亲家、爱人与学校四个类别，在这四个类别中各个人物有其从属，在图中显示出来即可。
流程图——梳理情节
小说情节是小说三要素之一，情节的梳理，有助于我们理解小说乃至人物。梳理情节可以针对某个章节，可以针对某几个连续章节，也可以针对整本书进行梳理。流程图有助于分析事件发生过程之间的关系，有助于让我们了解故事的来龙去脉。
如，梳理某一章节时，用简短的语言概括出重要情节（10字左右），以《简爱》第九章为例，
再如，梳理某几个连续章节时，确定主题，依照时间发展顺序或故事发展顺序展开。如小说第11—27章是简爱体验爱情的部分，对情节浓缩提炼后，可以这样梳理：
再如，整本书情节梳理可以寻线索而行，读完本书，我们会发现简爱生活地点的转换与她的命运遭际密切相关，也会发现全书构建了简爱人生的几个重要经历：苦难童年，艰难成长，体验爱情，别后流离，爱情圆满。
精细品读，深入文本
初读这部作品时，简爱留给了我们自尊自爱的初步印象，小说结局令我们倍感安慰，但但再次深入阅读时，你又会发现简爱还有着正直勇敢，纯洁坦荡，追求自由与平等的形象优点，小说的内涵主旨亦不简单，甚至你还会迷恋作者的写作手法。
精读方法：圈点批注文章重点、疑点，摘抄，赏析。
精读任务：分析人物形象，理解小说主旨
气泡图——分析人物形象
气泡图，也叫做泡泡图，顾名思义，由很多泡泡组成。中间的泡泡是主题，周围有很多描述性的词或词组泡泡环绕，因此，泡泡图尤其适用于描述某一个主题的属性。
分析简爱形象时，我们可以重新跳读作品，找出简爱面临选择时所做的决定，进而理解简爱的人物形象。如，简爱被约翰表哥欺侮时，被里德太太诽谤时，被孤儿院恶毒的老师诬蔑时，在好友陷入困境时，面对突如其来的财产时，接受他人的帮助时，面对自己深爱的人有妻子的现实时，我们可以层层走近简爱理智、纯洁的灵魂。
用这样的泡泡图分析简爱的形象，清晰明了，有理有据，有助于思维的发散与整合。
思维导图——多角度分析作品主题
如果说情节是小说的躯体，人物形象是小说的血肉，那么主题便是小说的灵魂。关联前面对小说的多方解读及小说的创作背景，我们可以多角度理解小说主题。
《简爱》这部熠熠生辉的作品通过讲述一个孤女坎坷的人生经历，塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的独立女性形象，向我们传递了作家在那个时代对命运的反抗，对坚持自我的赞扬，对追求平等、爱情的赞美。
古典名著中的思维导图
先来看思维导图在具体章节中的运用。孙悟空大闹天宫是西游记中的经典情节。从事情发展的顺序这个角度，我们可以这样梳理。
将主题绘制在中间，然后从“主要人物”、“起因”、“经过”、“结果”四个方面按顺时针顺序罗列。主要人物在书中并不难找出，接着看起因，在书上，作者也用了对仗的诗句写出来原因，你在阅读中稍加肢解，便可以弄清楚美猴王大闹天宫的层层因素。经过是故事性读物最精彩的部分，往往是一波三折，这幅思维导图呈现的是三个章节的内容，所以我们把经过分作三个，从经过1到经过3，情节很曲折，阅读后做这样的梳理，可以让你的阅读更深、更细。结果部分也是经过的延申，再神通广大的齐天大圣终敌不过天庭众仙的多端计谋，如此后面的情节才更令读者期待。
接着来看这张思维导图，从人物着手梳理故事情节。
这是《西游记》第八回的情节，主要写佛祖派观音去东土寻找取经人，向西方求取真经，劝化世人。我们可以从如来和观音两个角度展开导图。这一章，逻辑很清晰，绘制起来也交容易。如来这条线就是他为何要找取经人，在传正果时对南膳神州这片土地新生忧虑，盼望东土能有一名善信去往西天求取真经，劝化那里的民众。观音这条线更加清楚，在寻找取经人的路上，他遇到了四个人物，分别是昔日的卷帘大将，天蓬元帅，龙王之子，齐天大圣。下一级分支可以分析这些昔日风光的神仙的过去，现在和未来。比如，天蓬元帅曾因酒后戏弄嫦娥，被贬下界错投猪胎，此次遇见观音得以归入佛门，护送取经人西天取经。
梳理具体章节，还可以从其他角度，你有什么好主意呢?
用思维导图对整本书进行梳理。看这张图，以人物为线索，对《水浒传》进行梳理。
1.图片的中心，我确定了这张思维导图的主题：水浒英雄剪影。
2. 以它为中心，我向三个方向拉出三条线。
3.在线条的末端，我分别确定了三个人物：鲁智深、林冲、武松。并将名字框了起来，便于观看。
4. 现在看黄色文本框，我写的鲁智深，梳理鲁智深这个人物，我选了三个方面来辅助认识他，即与他有关的故事、他的称谓变化、从他故事中可以提炼出的他的人物形象（性格特征）。
5. 确定了一个人物的三个方面，再拉出分支，在分支末梢上写上与这三个方面有关的内容，也可以用文本框框起来。比如：鲁智深的“相关故事”可以分出“拳打镇关西”、“大闹五台山”、“大闹桃花寺”、“火烧瓦罐寺”、“倒拔垂杨柳”、“大闹野猪林”这几个分支。依此类推，“称谓变化”和“人物形象”这两个方面也可以这样做出相关分支。注意：一个人物统一用一个颜色。
当然，在这里我列举了这三个人物，水浒里有108位好汉，如果在阅读之后，你也能照着这样的方法将其他人物梳理出来，那么阅读后的输出就变得更为有趣、有效。
梳理整本书的主要人物时，你也可以从一个角度出发绘制思维导图。比如，从人物的性格这个角度。大家看这张图，中心主题是“西游记主要人物性格分析”，第一级是主要人物，第二级是每个人物的性格特征。那么接下来，第三级你是否可以将体现该性格的主要故事情节写出来呢？甚至第四即、第五级你又可以发散出什么呢？大家可以想一想。
接下来，你在做的过程中，请准备以下工具，注意以下事项。
就像这样，从一级到二级再到三级，大脑此时高度集中才能像这样使思维扩散开来。
书籍的种类有很多，不一定每本书每个章节都要做成思维导图的方式。但刚刚的思维导图之旅，让我们的阅读有了新的体验。
总结：
首先，我们对古典名著有了自己的解读，这让我们的阅读更深更细。
其次，每一层分支代表着分层记忆，有助于我们理解作者的写作逻辑，无形中提升你的写作水平。
再者，绘制思维导图的过程，也是专于一事的过程，你专注力会提升。
理解力，专注力，思考力，这就是阅读带给我们神奇力量。这也是为什么苏霍姆林斯基一再强调阅读，阅读再阅读才是让学生变聪明的根本方法。
结语
循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志，千百年前，朱子教导世人读书须有志、有敬、有法。这节课希望思维导图能够给同学们的阅读生活带来新鲜的体验，带动同学们思维的提升。
